1、展示包括书面展示、口头展示和形体展示，而不是必须让学生把探究的结论写出来才算展示。
2、展示必须在学生有效自学的前提下进行，教师组织学生展示必须在充分了解学情的基础上进行。
3、要调控课堂节奏，把握好小组学习和展示，减少无效合作和展示。 4、教师要通过一系列的措施使学生克服羞于展示的心理。比如：让学生当众唱歌、大喊口号、朗诵诗歌、用更大的声音重复回答等。
5、学生要学会使用一些语言展示的规范用语。如：这个问题我是这样想的„„；这个问题应该这样解决„„；我有疑问„„；我来补充„„
6、“展示”要有序，“展示”要竞争，“展后”应落实（动脑又动笔）。 7、学生自学内容不能自学一个展示一个，应该自主学习结束后，再进行展示，避免把课文分割成“一吊一吊的肉”，损伤学生对其完整性的理解。 8、“展示”的内容一定是正确的吗？不一定！学生可以说出困惑的内容，然后学生讨论予以解决，教师需点评时再点评。
9、学生在自主学习前，不能给小组分展示的任务，否则小组只合作探究所要展示的内容，而不顾其他。（建议：自主学习通过预习课前提前完成，小组展示任务最好在上课之前安排好。）
10、学生的展示应积极主动，“抓壮丁”式的展示缺乏生机，也不会有好效果。 11、学生手头都有大量的资料，他的题大多能写在纸上，但能落实与否，更重要的是，是否能变成能力？因此，学生的展示应“脱稿”，用自己的话说，而不是用答好的题念（听课时发现有不少学生用课本或教辅资料上面的答案读）。 12、要相信每一个学生，特别是不要忽视学困生，即使他们有一个闪光点都要及时肯定，鼓励他们展示，不要怕答错，要用爱心去感化他们
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