阅读下面文段，完成17～21题。
伤 口 周海亮
他坐在正午的阳光里，面前的铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出一丝歉意，口琴声却并不停歇。旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明有了感激，对好心人，对一张零钞或者一枚硬币。
和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。
男人带儿子横穿过马路，站在不远处听他吹口琴。男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐，他不过是在胡乱在吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。然后，男孩跟父亲要十块钱。
“什么？”男人吃了一惊。 “五块钱也行。”男孩做了让步。 “你要给那个乞丐五块钱？”
“是，我想给他五块钱。”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱„„他那么认真，他没有胳膊„„” 男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。
“稍等。”男人说。他将五块钱重新握到手中。 男孩不解地看着自己的父亲。
“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。
他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
“我得看一看你的胳膊。”男人重复说，“你知道，现在骗子太多„„我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思„„请你原谅„„”
“我不是乞丐。”他说。 “你不是乞丐？”
“我不是乞丐。我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人。”
男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶，迟疑着，愣怔不动。 “我还是想看一看你的胳膊，”男人坚持说，“我只是想证明一下„„”
他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。
男孩看着父亲。他感到不知所措。
最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身走开。
身后的口琴声戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫。
男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢——的确，他的两个肘部以下，空空如也。 男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说：“对不起。”
他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说：“请收回您的钱。”
“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。
“请收回您的钱。”他重复一遍，“我想您还是把我当成了乞丐——只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残„„但事实上，我并不是乞丐，我是个艺人„„我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱„„”
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他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说：“我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实„„”
（选自2009年7月7日《语文周报》，有改动）
17. 结合文章内容，请说说“他”为什么强调自己不是乞丐，是艺人。 (6分)
答： 18. 品味下面的细节描写，具体分析作者所要表达的情感。（4分）
他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
答： 19. 联系上下文，请说出下面句子中“稍等”一词所表达的言外之意。（4分） （1）“稍等。”男人说。他将五块钱重新握到手中。 ．．
答： （2）身后的口琴声戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。 ．．
答： 20.根据文中故事情节的发展，分析男人的心理活动，然后填写表格内容。（6分） 故事情节 男孩要给在路边吹口琴的“他”十块钱。 男孩试图将五块钱扔进“他”面前的塑料桶。 “他”强调自己不是乞丐，只是吹口琴的艺人。 因男人的坚持，“他”沉默不语，然后沉浸到自己吹奏的口琴曲子里。 “他”展示自己的残肢。 “他”要求男人收回钱。 ⑤愣住。 开始不安和尴尬。 “对不起。” ⑥“什么？” 不敢相信自己的耳朵。 ④感到不知所措。 男人的语言和神态 ①“什么？”男人吃了一惊。 ②“稍等。”„„ “我得看一看你的胳膊。” ③迟疑着，愣怔不动。 男人的心理 ①认为给一个胡乱吹口琴的乞丐十块钱，太不可思议。 ② ③对“他”的话半信半疑。 ④感受到“他”对自己的不满和愤怒。 ⑤ ⑥ 21. 作者用“伤口”作为文章的题目有何用意？谈谈你的理解。（4分）
阅读下面文章，完成17～21题，共24分。
⑴一天下午，我手里拿了块写字板坐着，眼睛呆呆地望着窗外，看到有一个人影闪过。我几乎本能地认出了
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这瘦瘦的轮廓。因此两分钟后，整个罗沃德学校的人，包括教师在内都全体起立时，我没有必要抬起头来后看过究竟，便知道他们在迎接谁进屋了。这人大步流星走进教室。眨眼之间，在早已起立的坦普尔小姐①身边，便竖起了同一根黑色大柱。这时我侧目瞟了一眼这个建筑物。对，我没有看错，那个就是布罗克赫斯特先生②，穿着紧身长．．．．外衣，扣紧了钮扣，看上去越发修长、狭窄和刻板了。
⑵他站在坦普尔小姐身旁，跟她在小声说话：“有一件事叫我吃惊，我跟管家结帐，发现上两个星期，两次给姑娘们供应了点心，吃了面包奶酪，这是怎么回事？我查了一下规定，没有发现里面提到过点心之类的饭食。是谁搞的改革？又得到了谁的批准？”
⑶“我必须对这一情况负责，先生，”坦普尔小姐回答说。“那两次早饭烧得很糟糕，学生们都咽不下去。我不敢让她们一直饿看肚子到吃中饭。”
⑷“小姐，请允许我说上片刻——你该清楚，我培养这些姑娘，不是打算让她们养成娇奢纵欲的习惯，而是使她们刻苦耐劳，善于忍耐，严于克己，要是偶尔有不合胃口的小事发生，譬如一顿饭烧坏了，一个菜作料加少了或者加多了，不应当用更可口的东西代替失去的享乐，来加以补救。那样只会娇纵肉体，偏离这所学校的办学目的。„„啊，小姐，当你不是把烧焦的粥，而是把面包和奶酪放进孩子们嘴里的时候，你也许是在喂她们邪恶的肉体，而你却没有想到，你在使她们不朽的灵魂挨饿！”
⑸布罗克赫斯特先生开始讲话时，坦普尔小姐一直低着头，但这会儿眼睛却直视前方。她生来白得像大理石的脸，似乎透出了大理石所特有的冷漠与坚定。
⑹布罗克赫斯特先生倒背着双手站在炉子跟前，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来，用比刚才更急促的语调说：
⑺“坦普尔小姐，坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？红头发，小姐，怎么卷过了，满头都是卷发？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。
⑻“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。
⑼“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她，或是别人，烫起卷发来了？她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训戒和原则，公开媚俗，烫了一头卷发，这是为什么？” ⑽“朱莉娅的头发天生就是卷的，”坦普尔小姐更加平静地回答。
⑾“天生！不错，但我们不能迁就天性。我希望这些姑娘是受上帝恩惠的孩子，再说何必要留那么多头发？坦普尔小姐，那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——那个高个子姑娘，叫她转过身来。叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。”
⑿坦普尔小姐用手帕揩了一下嘴唇，仿佛要抹去嘴角上情不自禁的笑容。不过她还是下了命令。第一班学生弄明白对她们的要求之后，也都服从了。我坐在长凳上，身子微微后仰，可以看得见大家挤眉弄眼，做出各种表情，对这种调遣表示了不满。可惜布罗克赫斯特先生没有能看到，要不然他也许会感受到，他纵然可以摆布杯盘的外表，．．．．．但其内部，却远非他所想的那样可以随意干涉了。 ．．
⒀他把这些活奖章的背面细细打量了大约五分钟，随后宣布了判决，他的话如丧钟般响了起来：
⒁“头上的顶髻都得剪掉，我要为主效劳，他的王国并不是这个世界。我的使命是节制这些姑娘的肉欲，教导她们衣着要谦卑克制，不梳辫子，不穿贵重衣服。而我们面前的每个年轻人，出于虚荣都把一束束头发编成了辫子„„”布罗克赫斯特先生说到这儿被打断了。
⒂有三位来访者，都是女的，此刻走了进来。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮。其中的两位年轻的（十六、七岁的漂亮姑娘）戴着当时十分时髦的灰色水獭皮帽，上面插着驼鸟毛，在雅致的头饰边沿下，是一团浓密的
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卷发，烫得十分精致。那位年长一些的女人，裹着一条装饰着貂皮的贵重丝绒披巾，额前披着法国式的假卷发。这几位太太小姐，一位是布罗克赫斯特太太，还有两位是布罗克赫斯特小姐。
（选自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，有删节）
注：①坦普尔小姐（学监） ②布罗克赫斯特（学校司库、主管）
17.选文写了布罗克赫斯特先生造访罗沃德学校的两件事，请简要概括。（6分）
18.联系上下文，理解句中加点词的意思。（4分）
⑴眨眼之间，在早已起立的坦普尔小姐身边，便竖起了同一根黑色大柱。 ．．．．
⑵他纵然可以摆布杯盘的外表，但其内部，却远非他所想的那样可以随意干涉了。 ．．．．．．．
19.下面两处描写，怎样传神地写出了人物的心理？（6分）
⑴ 布罗克赫斯特先生开始讲话时，坦普尔小姐一直低着头，但这会儿眼睛却直视前方。她生来白得像大理石的脸，似乎透出了大理石所特有的冷漠与坚定。
⑵“坦普尔小姐，坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？红头发，小姐，怎么卷过了，满头都是卷发？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。
20. 将选文⒂段删去好不好？为什么？（5分）
21.阅读拓展。（3分）
（1）下面不属于《简·爱》中的人物的是 （ ）（2分） A.罗切斯特 B.海伦·彭斯 C.贝希 D.夏洛克
（2）下面与《简·爱》内容情节不相符的一项是 （ ）（1分）
A. 简•爱在学校最喜欢的老师是坦普尔小姐。 B.舅妈一家不喜欢简•爱的性格。
C. 简•爱最擅长的的技能是唱歌。 D. 简•爱在罗沃德学校毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师。
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《伤口》参考答案：17．(6分) （评分说明：每个理由得3分，其中，句子1分，分析2分；分析出2个原由即可得满分，分析只要言之有理即可得分。如果只是找出句子，没有分析，则每一句1分，满分6分。）
①他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。——表明他吹口琴十分卖力，态度积极乐观，心情愉悦。
②他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。——表明他专注的事情只是吹口琴。 ③和着曲子，他的脸上表情丰富。——表明他吹口琴投入了丰富的感情。
④男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。——表明他的口琴声富有感染力，也侧面表现了他工作认真。 ⑤他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。——表明他用吹口琴来调节自己的情绪。
⑥他的脸上分明有了感激，对好心人，对一张零钞或者一枚硬币。/我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱„„——表明他不是在乞求别人的施舍，而是要通过自己吹奏口琴的劳动来获取报酬。
18．(4分) （评分说明：能分别涉及动作、神态、语言描写的2分，情感2分。——描写角度和情感任意答对一种即可得满分） 作者通过描述“他”的动作（抬头、看）、神态（脸呈现出紫黑的颜色、嘴微张、嘴唇轻轻抖动）和语言（没有说话）细腻地（生动传神地）表达了“他”受到伤害时愤怒、痛苦和无奈的感情。 19．（4分） （1）（2分） 不要轻易地把钱给他（1分），小心他欺骗我们（1分）。 （2）（2分） 不要走开（1分），我要让你们明白，我并不是骗子（1分）。 20．（6分） （评分说明：答对一点得2分，答对三点得满分。）
②怀疑（1分）“他”是假装残疾人行乞的骗子（1分）。 ⑤为自己错怪了（怀疑）“他” （1分）而内疚（1分）。 ⑥震撼（1分）于“他” 强烈的自尊（1分）。 21．（4分） （每个要点2分） ①“伤口”是本文的叙事线索，文章以男人要看“他”胳膊上的伤口为线索，推动故事情节的发展； ②“伤口” 在文章中有双重含义，一是指“他”胳膊上的伤口，二是指男人的言行伤害了“他”，给“他”的心灵留下了伤口。 第一问（3分）示例：谁（1分）+做（1分）+什么（1分） （1）布罗克赫斯特先生用不能让学生“养成娇奢纵欲的习惯”的理由来要求坦普尔小姐不能给学生增加点心。（3分） （2）布罗克赫斯特先生询问(或质问)坦普尔小姐关于给姑娘们提供食物的事,并教育她.（2分） （3）布罗克赫斯特先生为了两次给姑娘供应点心讲了一大篇废话,理由是使她们刻苦耐劳，善于忍耐，17 6 严于克已。（2分） 第二问（3分）示例：谁（1分）+做（1分）+什么（1分） （1）布罗克赫斯特先生责令剪掉朱莉娅的卷发，并要求学校里的姑娘不能留长发、不梳辫子、不穿贵重的衣服。（3分） （3）布罗克赫斯特先生不允许学生们烫发、扎辫子，不允许穿贵重的衣服。（3分） （2）布罗克赫斯特先生下令剪发的规定。（2分） （3）布罗克赫斯特先生对姑娘们的头发进行整理。（2分） 5
（1）（2分）示例： ⑴ “黑色大柱”比喻布罗克赫斯特先生，（1 分）表现了他出场时给人带来的压迫感。（1分） （2）“黑色大柱”比喻布罗克赫斯特先生。（1分） 18 4 （2）（2分） （1） “杯盘的外表”比喻学生顺从的行为表现（全体起立，转过脸去朝墙站着），“内部”比喻学生的不屈服的内心世界。（2分）分 （2）“杯盘的外表”指学生的听从命令，“内部”指学生的意愿。（2分） （1）（3分） 示例： （1）本句采用神态描写和比喻修辞手法，写出了坦普尔小姐对布罗克赫斯特先生的责备的不以为然和对自己行为（给学生增加点心的做法）的无怨无悔的心理。（3分） （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出坦普尔小姐心中的不平，并暗示以后她还会坚持为自己学生着想的做法（3分） （3）运用神态描写，写出了坦普尔小姐不屑于罗克赫斯特先生的“教训”，却又要显示出尊重的表19 6 情。（2分） （2）（3分） 示例： （1）本句采用语言与动作描写，（只答其中之一，可得1分）通过布罗克赫斯特先生的语无伦次和抖动的手表现了他激愤（愤怒、不满）的心理。（2分） （2）本句采用语言与动作描写（1分），从语言上可以看出他的惊恐，从动作上看出他的愤怒（2分） （3）本句采用语言与动作描写，（1分）用“抖动”写出布罗克赫斯特先生的激动和生气。（生气、讨厌、）（1分） 示例： （1）不好。（1分），因为这一段写了三位造访者的雍容华贵的穿着打扮，并点明了她们身份（2分）。她们的穿着打扮与布罗克赫斯特先生对学校姑娘们的要求形成鲜明的对比，有力地讽刺了布罗克赫斯特先生虚伪、刻薄的本性。（2分） （2）不好，（1分）选文（15）段是用来反衬布罗克斯特先生对待学生与家人的穿着不相同的态度，20 5 如果删去，我们就不能看出布罗克斯特先生的丑陋面目。（4分） （2）不好..（1分）因为最后一段回应并反衬了布罗克赫斯特先生前几段的言行，突出了他刻薄、虚伪、言行不一，勾画出布罗克斯特先生这个令人反感的形象。（4分） （3）不好，（1分）因为这句话反映出布罗克赫斯特先生的表里不一，一方面写出他对姑娘过分严格要求，满口道理，另一方面写出他纵容他的妻儿，。反映出布罗克斯特先生的的本性。（3分） （4）不好，（1分）选文（15）段写出了布罗克斯特先生的太太与两位小姐，他们的穿着、发型与布罗克斯特先生规定的刚好相反，与前面他对学生的规定形成对比。（2公） 21
3 （1）D（夏洛克是《威尼斯商人》的人物）（2分） （2）C. 简•爱最擅长的的技能是绘画。（1分） 6
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