课时教学设计
备课时间:
上课时间:
主备人:
课题:第 9 课
我和我的家
教学目标 :
态度与情感: 爱自己的父母长辈。
行为与习惯: 感受自己与家人的深厚情谊。
知识与技能: 了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。
教学重点:
了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。
教学难点:
让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备:家人照片
教学过程
二次备课
一、我来到我家。
师:同学们,你们的出生对于你们的家人来说,是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何度过的?
师:刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓吗?这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?
教师点评:了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心,引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。二、我的家人。
师:同学们,你们听过《家庭称谓歌吗》?我们一起来
听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树, 学习家庭成员的称谓。
设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
三、我身上有家人的“影子” 。
师:现在请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
回答自己与家人长得相似的地方。
四、家人的故事。
小组分享自己家人的故事。
回答自己听故事后的感受、想法!
教后反思 :
课时教学设计
备课时间:
上课时间:
家人的爱
主备人:
课题:第 10 课
教学目标 :
态度与情感: 体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,
感激、体会父母长辈对
自己的爱。
行为与习惯:学会向父母表达自己的爱。
知识与技能:学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点:
体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,感激、体会父母长辈对自己的爱。
教学难点:
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备:插图
课前搜集爸爸妈妈和自己的感人故事
教学过程
二次备课
一、“爱的百宝箱” —— 回忆成长经历。
出示自己的生活照或有意义的物品, 回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
师:老师这里有一个百宝箱,里面收集了家人关心你们的照片,还有他们送你们的礼物。这节课,我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。 (学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱。)
二、“爱的放大镜” —— 感受点滴细节中家人的爱。
师:老师想了解一下,在生活中,你们的家人为你们做
过哪些事?(教师出示调查表)这里有一张调查表,请在相
应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计” —— 辨析生活中的爱。
(一)教师展示教材《肩头上的爱》 。
学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么
样的爱呢?
话题辩论:住宿的孩子 —— 爸爸妈妈不要我们了吗?
1.老师创设情境,让学生敞开心扉,谈自己对住宿的
感受,谈对父母的感受。
2.教师小结。
四、“爱的大喇叭” —— 表达对家人的爱。
(一)我手写感恩。
教师总结过渡:孩子们,原来,家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗,在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。
(播放故事《来自天堂的短信》 。)
(二)感恩进行时。
教师总结:同学们,家人的爱藏在我们身边,藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心,我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧!
教后反思:
课时教学设计
备课时间:
上课时间:
让我自己来整理
主备人:
课题:第 11 课
教学目标 :
态度与情感:懂得自己的事情自己做,不会做的事情要学着做。 行为与习惯:养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
知识与技能:学习整理的两种方法,即物品归类和定时整理。
教学重点:
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力, 培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学难点:
养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
教学准备:准备孩子整理物品的照片
教学过程
二次备课
一、导入 —— “乱作一团”的我们。
(一)教师课外选取《乱作一团》作为趣味导入,内容
讲到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止,引起学
生的共鸣;如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱做一
团,整个生活也会乱作一团哦!
(二)寻找身边的小伙伴:生活中,你有没有遇到过类
似的麻烦?大多时候,你总会找不到哪些小伙伴呢?这些
“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的
情况,你会怎么做?
(三)展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受,引导学生进行简单交流,并引导学生思考:在整理自己的物品时,哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?
二、模拟操作 —— “虚拟空间整理魔法” 。
(一)呈现儿童的生活场景的图片,包含客厅、卧室;
(二)分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交
流;
(三)集体交流。
三、趣味制作 —— “家务分配器”。
(一)家务分配器的妙用;继续读课本;
(二)勤劳的小手动起来:制作“家务分配器” 。
四、教师总结。
教师根据课本内容进行总结。
教后反思:
课时教学设计
备课时间:
上课时间:
干点家务活
主备人:
课题:第 12 课
教学目标 :
态度与情感:让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
行为与习惯:指导手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能, 养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
知识与技能:通过分享、 交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
教学重点:
指导手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能, 养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学难点:
通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
教学准备:准备学生干家务活的照片
教学过程
二次备课
一、家务劳动情况小调查。
(一)课前调查:在班内开展“我的小本领 —— 家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末的时间为孩子进行录像,带到课堂上进行展示和交流。
(二)出示“苹果树” ,请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的,通常是怎么做的。根据学生的发言,播放相应做家务的视频,观察其过程及步骤,为学生之间互相学习提供资源。
(三)小组合作、交流分享。教师提问:平时喜欢做哪
些家务?使学生有机会与同伴交流, 分享自己所做过的力所
能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手。
(一)请有条件的学生拍摄自家的照片。 通过观察照片,谈话引入:这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
(二)学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动,如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并适时指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
(三)出示三幅情境图,引发学生读图感悟:做家务要讲究方法,学会做家务会带来快乐, 要主动为家人分担家务。
(四)引导学生观看视频(家务日) ,提问:视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的
时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考: 做家务过程中如果
遇到困难该如何去克服呢?
三、我们一起合作。
(一)师:家务日中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦,这是因为阿 U 不知道怎么做。 有时候,我们也会有这样的问题,所以,我们需要学一招。
(二)教师拿出示范用的衣服和裤子,说明,折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。 请在家叠过衣服的同学上台示范,教师从旁进行指导。
(三)教师组织学生进行叠衣服的实践活动, 教师巡视、指导和总结。
(四)看看课本上的“这时怎么办” ,思考以下,遇到
这些事的时候该怎么做。 教后反思:
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