《九寨沟》第一课时教学设计
教材说明:
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九赛沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地浏览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
引导学生进入课文情境,感悟九寨沟自然风光的美丽。
课时安排：
第一课时，检查自学生字词情况，整体感悟课文大意，教学１至３自然段。第二课时，教学４至５自然段，小结全文，进行思想教育。
教学过程：
一、引入
１、同学们，这节课我们上第八课《九寨沟》，读课题。
２、这里的“沟”指的是什么呢？（山沟）通过课文的预习，你们知道为什么叫“九寨沟”吗？（因为在山沟的周围散步着九个藏族村寨，所以叫九寨沟。）
３、九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物园保护区”两项桂冠的旅游胜地，它以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”、“人间仙境”，
４、欣赏九寨沟的自然风光视频，让学生初步感知九寨沟的美。让学生简单说说自己的感受。
二、第二部分检查学生课前自学生字新词的情况。
三、学生自由读课文，了解课文大意，懂得课文写了九寨沟的自然景观、珍禽异兽。
四、教学第1-2自然段。
１、引导学生了解九寨沟的地理位置和名称的来历。
２、抓住“神奇”和“童话世界”两个词质疑：“为什么一进入景区，就像到了童话世界？”学习下面的课文就知道了。
五、第3自然段。
（一）、学生默读课文，说说课文介绍了哪几处自然景观？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）
（二）、用自己喜欢的方式再读，想想你最欣赏哪些景物，这些景物美在哪儿，找到句子直接画下来！
（三）、老师根据学生的回答出示相应的句子，图文结合，品词感悟每个景点的美。
雪峰：
１、出示雪峰的句子让学生读一读，说说课文用了哪些词描写雪峰？你是怎样理解这些词的。（插入云霄、银光闪闪。引导学生想象雪峰高耸入云，皑皑白雪在阳光下银光闪闪的景象，感受领悟其雄伟魂丽，指导学生读出这种雄伟的气势。）
２、出示雪峰的图片让学生欣赏，用上课文的词语说说雪峰的美。
３、感情朗读此句。
湖泊：
１、出示句子，说说你是怎样理解这句的？
２、这是一个什么句？（比喻句）把什么比作什么？（把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带。）为什么这样比呢？（引导学生抓住“大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓”体会湖泊的多、湖水的清、湖石的多彩。）
３、出示湖泊课件，欣赏湖泊的美。
４、用美的声音把湖泊的美读出来。
森林：
抓住“遍布”，体会原始森林到处都是。
五彩池、五花海：
１、出示课件：欣赏五彩池、五花海的美景，猜猜为什么叫“五彩池”、“五花海”。
２、 出示课文句子，学生读句子，说说五彩池、五花海是怎样构成的？
３、 展开想象，五彩池中有哪些颜色，可以用哪些词来形容，可以换什么词？
４、 通过你的朗读把五彩池的美读出来。用一个词形容五彩池、五花海。
瀑布：
１、出示瀑布的句子，学生读句子。课文用了哪词来描写瀑布的？把这些词圈一圈。
２、你是怎样理解这些词的。（根据学生的回答，结合课件引导学生抓住“一级级”、“一道道”、“高低错落”这些词理解瀑布的形成，抓住“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观”等词感受瀑布的多姿多彩，其中重点理解“白练腾空”、“银花四溅”这两个词，白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞瀑溅下的水花，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是白练腾空，水花四溅，感悟瀑布的美丽壮观。）
３、读句子，读出瀑布的壮观气势。
４、用一个词来形容瀑布。
（四）、再一次播放这几处景点的视频，整体感悟九寨沟的美。有感情的读好此段。
（五）学生看板书尝试背诵这个自然段。
五、进行热爱祖国河山的思想教育。
板书：
雪锋 湖泊 森林
自然风光 ｛
五花海 珍禽异兽
五彩池瀑布
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