表一： 把握教材，了解学生，开发资源，服务教学。 教学内容 认识公顷 教学时间 一、教材分析： 年 月 日 课时数 1 1、教学内容在整个知识体系中的位置，与已有知识点的切入点，与后学知识的生长点。 切入点：常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。 生长点：会利用已有知识解决生活中有关土地面积的问题。 2、重点、难点、易混淆知识点的分析及解决办法。 教学重点：感受1公顷的大小；掌握公顷与平方米之间的简单换算。 教学难点：建立1公顷的表象。 解决方法：自主探究，合作交流 二、根据学生情况，明确哪些内容通过学生自主学习独立解决，哪些内容在教师点拨下解决，哪些内容需要教师精讲。 独立解决：应用新知解决问题。 教师点拨：单位换算。 教师精讲：感知一公顷的大小。 教 学 媒体资料 多媒体课件 资 源 其 它 教具学具 直尺、1平方分米的正方形、1平方厘米的正方形 教 学 设 计
表二：明确目标，精心策划，创新方法，提高效率。 知识能力 公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算；会解决生活中的问目 标 联系生活实际，通过实际观察与推算，感受1公顷有多大；知道1题。 教 学 目 标 过程性 目 标 经历探索1公顷的大小过程体验观察、想象，推理等学习方法 情感性 体会数学来源于生活，服务于生活。 目 标 理念创新 策略应用 太原美景 情景设计 观察、想象、推理等学习法， 重点：感受1公顷的大小；掌握公顷与平方米之间的简单换算。 教 学 难点：建立1公顷的表象。 重难点 典 型 练 习 设 计 训 练 目 的 1、6公顷=（ ）平方米 0.8公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷 9000平方米=（ ）公顷 2、 一个足球场,长110米,宽7米。它的面积是多少平方米？ 掌握重点会单位换算 会解决问题 公 板书设计 顷 1 公 顷 = 1000 平方米 教 学 设 计
表三：构思环节，创设情景，讲求策略，教学相长。 基 本 环 节 组 织 引 导 学 生 活 动 设计意图 一、 健身操： 复习旧知，早晨7：30，马骉离开了面积约是 96（ ）的家来到尖草坪小抢答：平方米 学，走进教室，按下了面积约是 建立1平方米、1平方分米、120( )的电灯开关按钮抢答：平方厘米 平方厘米的表后，坐到自己的座位上，把铅笔盒 象，为新知做好放到面积是24 （ ）抢答：平方分米 铺垫，同时激发的课桌上，和同学们一起早读。 学生的求知欲望。 二、 情境导入： 太原市一个美丽的城市，今天我们进入情境 就跟随马骉同学饱览一下太原风 光，好吗？ 瞧：我们来到了什么地方？ 动物园大吗？ 这是什么地方？ 迎泽公园大不大？ 又来到了哪里？ 这是哪儿？ 动物园 在熟悉、生动、大 有趣的情境中迎泽公园 呈现公顷，让学大 生初步感知公汾河公园 顷是一个单位。 森林公园 观察、收集信息判断哪个公园学生猜测。 大？ 教 学 设 计
表三：构思环节，创设情景，讲求策略，教学相长。 基 本 环 节 组 织 引 导 学 生 活 动 设计意图 看了这些信息你想到了什么？今 天我们共同认识：公顷。（板课题）观察、口答 同时体会数学来源于生活，服务于生活。顺利导入新课 三、 感知1公顷有多大： 1、公顷到底有多大？请看大屏幕：举手口答： 7个同学手拉手站成一排长约101公顷有多大… 米，（ ）个同学可以围成一个正方观察、口答。 在具体情境中形。这个正方形的面积是（ ）平28个同学围成的体会1公顷有多方米。（ ）个这样的正方形是1公面积是100平方大 顷。7个同学手拉手站成一排长约米。100个正方形 10米，（ ）个同学手拉手站成一的面积是1公顷。 排是100米，（ ）个同学围成的正70个同学长约 方形面积是1公顷。 100米，280个同 学约1公顷。 在计算中进一步体会1公顷的大小。 理解1公顷=10000平方米，2、有一块正方形土地，边长是100独立计算。 米，你能计算出它的面积是多少 吗？ （板书：1公顷=10000平方米 全班交流 1公顷可以用字母ha表示） 并识记 3、课前老师测量了一下，我校占口答：4个操场 知道公顷用字地面积大约是2500平方米，（ ） 占地面积约是1 母ha表示。 教 学 设 计
表三：构思环节，创设情景，讲求策略，教学相长。 基 本 环 节 组 织 引 导 学 生 活 动 设计意图 个操场的占地面积约是1公顷。 公顷。 利用熟悉的校教室情境，进4、我们教室的占地面积约是50平口答：200个教 园，方米，（ ）个教室的面积约是1公室。 顷。 一步感知1公顷的大小。突破教学难点。 在情境中学习公四、 单位换算： 1、天安门广场是世界上最大的城 市广场，面积大约400000平方米，口答：40公顷 合（ ）公顷。 2、故宫是世界上最大的宫殿，占 地面积约72公顷，合（ ）平方口答：7200000 顷和平方米间的米。 公顷 单位换算，同时增3、北京鸟巢体育馆的总面积约为口答:260000平 强爱国主义热情。 26 公顷，合（ ）平方米 方米 4、五台山是我国佛教四大名山之592880000平方 一,总面积59288公顷。合（ ）米 平方米。 5、6公顷=（ ）平方米 0.8公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷 9000平方米=（ ）公顷 独立完成 指名口答。 同桌交流。 再全班交流。 教 学 设 计
表三：构思环节，创设情景，讲求策略，教学相长。 基 本 环 节 组 织 引 导 学 生 活 动 设计意图 6、在○里填“＞”“＜”或 “=”。 8公顷○7 500平方米 50000平方米○5公顷 300平方米○0.3公顷 独立尝试 再指名交流 进一步掌握单位换算的方法。突破教学重点。 五、 解决问题： 1. 一个足球场,长110米,宽75米. 练习本上完成， 组内交流 它的面积是多少平方米? 这个投影订正。 再全班交流 足球场的面积有1公顷吗? 2、一块梯形果园地，上底是300练习本上完成， 米，下底是500米，高是75米。投影订正。 这块果园地有多少公顷？ 放手自主尝试，在实践运用中培养学生的解决问题的能力。 联系生活实际，指名读题 3、一个占地1公顷的平行四边形 苗圃，底边长80米，高是多少 米？ 4、小区简介 本小区环境优雅、景色宜人，是绿 色花园示范小区。占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地2.4 体会数学服务于生活。 教 学 设 计
表三：构思环节，创设情景，讲求策略，教学相长。 基 本 环 节 组 织 引 导 学 生 活 动 设计意图 六、 公顷，绿化面积达5公顷… 小明他们在小区里走了一圈，指另一名学生读 发现该小区共新建了住宅楼75题，然后全班交 幢。小明估计了一下每幢楼长约流。 80米，宽约10米。请你帮小明一指名说想法。 起算一算，房屋开发商的广告是否 属实？ 走进生活： 让学生走进生活进一步将数学生活化 调查你周围的小区，公园，娱课后完成 乐场所……的占地面积是多少平 方米？合多少公顷？
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