认识钟表的教学案例

认识钟表的教学案例

盐场小学张英

教材分析：

认识整时是本册书中的一个重点和难点。要求会认，会写，会读出整时。并在此基础上建立时间观念。了解数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育 要珍惜时间、按时作息。 学情分析：

本班30人大部分同学都能正确的认出时间，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。 教学目标：

1、引导学生在观察和对比中会认会读会写整时。 2 、在自己动手，自己发现中总结收获。

3、联系生活引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，爱惜生命。 教学重点：认识整时。记录整时 教学难点：特殊时刻的认识

教学过程：（一）在激发兴趣中引入课题。

老师：看老师这里有一个谜语谁能猜一猜这是个什么东西。（有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈。不吃饭来，不休眠 ） 生：钟表

老师：真聪明，在我们的时常生活中处处都离不开时间，那么提醒我们时间的就是钟表 。那么今天我们就一起来认识一下钟表。（板书：课题） （二）观察钟表

老师：在上课之前我发现我们班的同学有了多都带了手表。那么谁能说一下你的手表的特点。 学生：我的手表有12个数学和三个指针。 学生：我的手表只有数字和两个闪烁的点

（抓住孩子的好奇心理，引出对钟表的了解兴趣。）

老师：那么我这里也有一块表，你来看看和你们的表一样吗？(出示挂钟) 学生：老师的表和我的表一样 。 老师：你怎么知道一样 。 学生：都有12个数字，也有指针。

老师：还有相同点吗？ 学生迟疑

老师出示表的模型，让同学们一起观察，并发现相同点。 （提起学生的兴趣更能激发观察的能力） 学生：除了数字和指针外，还有许多的点 学生：我还发现这些数字都围成一个圆形。

老师：同学们观察的真仔细。现在老师就给大家介绍一下钟表家的成员。首先我们先来说一下这12个数字，它们都有自己的位置，每两个数字之间叫大格，（表面画出大格）而且两个数字之间都有5个小格，所以这12个数字之间一共有60个小格，代表60分钟。还有这指针，你们能不能发现它们的不同。

学生：一根长，一根短，一根细，一根粗。

老师：通过运动还发现有什么不同。（让学生感受快慢与运动方向。）） 学生：细针中跑得快，粗针跑得慢。

学生：不管粗针还是细针它们都是按数字从小到大的顺序跑得。

老师：你们真棒，这么快就发现了这么多的特点。是的不管粗针还是细针都是按数字的顺序从小到大那么走的（空中用手描绘），我们把这种走法叫做顺时针。（学生模仿指针走向）还有我们还给粗针起了个名字叫时针，细针起了个名字叫分针。（板书：标注）让我们好好记住它们吧，因为能够准确地认出时间全靠它们了。 （三）结合生活认整时 1初步认识整时 出示图片

老师：同学们观察图片上出示的是什么内容？ 学生：早晨妈妈叫孩子起床的图片。

老师：谁还能观察得更仔细一些，描述得更完美一些。 学生：早晨7：00妈妈叫孩子起床洗脸涮吃饭。 老师：说得真好，你怎么知道这时是7：00的呢？ 学生：墙上的挂钟告诉我的。

老师：对，墙上的钟表不但告诉我们了时间，还告诉我们怎么认时间。我找位同学来念一下。 （指名认读小精灵的话）

老师：谁能仿照一下小精灵的口气来说一下下面三块表的时间。（指名认读） 老师：观察一下整时钟面有什么特点？

学生讨论后交流：分针都指向12，时针指8是8时，分针指12，时针指3就是3时，分针指12，时针指6就是6时。（板书：8时 3时 6时） 引导归纳。

老师：你发现了什么。

总结：分针指12时，时针指几就是几时。

动手做一做：老师说时间，学生拨出相应的时间。老师拨时间，学生说出相应的时间。学生相互指认时间。（通过练习我发现同学们能很快很好地掌握住整时的认读） 2 认识电子表计时法 出示图片

老师：除了墙上的钟表之外，你还能找出其它的方法知道时间吗？ 学生：她的床头柜子上也有一块表可以知道。

老师：说得很好，这种表就是我人常说得电子表，它的这种书写方法叫做电子表计时法。（板书：8：00 3：00 6：00）一般像我们所说的整时就会在两个点的右边是00.也就是说当我们看到电子上出现：00时我们就知道这是整时了。而且念得时候千万别念成几点零零，就念几时整。

练习：做一做（指名说一说） 说一说：你更喜欢哪种计时方法。 3， 认识特殊时刻

日常生活中其实不光整时，还有其它时刻，像这个时刻，（出示图片）

老师：大家观察这个时钟分针指得并不是12，而是快到12了，像这种时刻我们就叫快几时了。如果出现分针刚刚走过12，我们就把它叫做几时刚过。 同学们自己动手拨一拨吧，来亲自感受一下“快到”和“刚过”吧

（四）总结 ：同学们时间在不知不觉中悄悄地流逝，一节课就这样 结束了，但是学习的时间却还在继续我希望同学们能好好珍惜时间，牢牢地抓住时间，充分地利用时间，合理安排时间，不让时间在我们身边悄悄地溜走，让我们的童年生活也能过得充实。

（五）课外作业：回家自己做一张自己的生活作息表或者做一张父母的上下班记录。

课后反思：这节课主要就是孩子们结合自己的生活实际来学会认表。通过亲自动手，自己观察来发现来探索。其实大部分同学在课前就已经学会了认时间，所以在学习这一课时同学们能很好地与我互动。有人说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”所以在这节课上我以动手为主，在人手一个的学具钟上操作；同桌两人互拨互说；转动画面拨时刻；练习书写时刻。在这些活动中，我放手让学生自己“做数学”，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。