小学语文口语交际设计研究

小学语文口语交际设计研究

作者：王海婷

来源：《教师·下》2014年第09期

摘 要：在竞争激烈的21世纪，学会交际是每个人必备的技能，所以从小对学生进行口语交际教育是非常有必要的。但实践表明，目前在小学语文口语交际教学的领域内有许多问题亟待解决，如对核心概念和教学内容的认识等，需要我们作进一步的努力和探索。多年的探索也告诉我们，只有改革小学语文口语交际课的模式，才能提高儿童的口语交际能力，促进世界儿童的口语交际水平。本文深入小学口语交际教学现场进行调查研究，总结了目前教学中存在的问题及其产生的原因，并提出了更好的解决方案。 关键词：小学语文；口语交际；问题分析；解决方案

由于口语交际课是近年来新加的一门课，缺少完善的体制，在实际的教学中并没有发挥它的预期作用。为此，本文通过 “查阅文献—调查现状—分析现状—提出对策”的步骤对小学语文口语交际课程进行了一个全面系统的调查研究。首先，在综合相关文献总结小学语文口语交际的理论的基础上，通过深入实践的方法充分把握教师在进行语文口语交际教学设计时存在的问题。其次，记录了教师如何进行教学设计。再次，在深入考察实践的基础上分析其存在的问题并试图归因。最后，提出相应的对策，以提高小学语文教师在口语交际课中更好地进行教学设计的能力。 1.研究方法

（1）文献法。笔者通过阅读报纸、杂志等，有针对性地收集与小学语文口语交际相关的内容，在前人已有的研究成果的基础上寻找到了此次研究的切入点。

（2）课堂观察法。为了保证研究的真实性和相应措施的可操作性，笔者亲身走进小学的语文课堂，掌握课堂的基本情况，真实了解教师在口语交际课堂上是如何进行教学设计的，从而寻找到其中的闪光点与不足，然后进行筛选与改进。

（3）访谈法。为了从深层次了解小学语文口语交际教学设计的情况，笔者对多名一线小学语文教师进行了面对面的访谈，从而了解课堂真实的教学情况和老师对这一教学模式的态度。

2.小学语文口语交际教学问题分析

（1）教师备课不充分。教师熟知教学标准是顺利有效地进行教学的基础，但是有许多教师都没有严格按照这一标准去备课，对学生现在的口语交际水平也没有准确的把握，所以不清楚该从哪一方面下手对学生进行引导式教育。调查显示：只有20.9%的教师会进行详细的备课，而53.5%的教师只是形式上的简单备课。另外，还有14.0%的教师只是口头备课。

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（2）教学过程中缺乏灵活性。在对教师进行访谈的过程中，笔者发现大多数教师能够根据学生的具体情况和口语能力有选择性地采用教材内容进行教学，但是，也有不少教师忽略了学生的具体情况而完全按照教材进行生硬的教学，教材中给出的不适合本班学生的话题也是照单全收，而不是进行相应的修改和设计。

（3）教师缺乏情境设计的能力。新时代口语交际教学很重要的一点是使学生在具体的情境中感受一种氛围，而不是像传统的教学那样仅仅练习说话。所以在口语交际的课堂上实践过的老师进行交流，达成了这样的共识：老师很重要的一个任务就是根据话题设置具体的情境，引导学生更好地表达，促进学生间的交流。但是在访谈中，笔者发现许多教师认为进行情境设计是教学中存在的最大难题，感觉自己在这方面有很大的不足。

（4）话题内容设计脱离生活实际。小学口语交际教学所选择的话题应该是具有时代性、流行性和具有深远意义的，只有这些话题才能更好地吸引学生兴趣，让他们积极主动地参与进来。但笔者在课堂观察中发现，老师们所引用的许多话题都是枯燥乏味、脱离生活实际的，这也是学生不能很好学习的一个重要原因。 3.解决方案

（1）加强学校重视程度。许多学校并没有把口语交际当做一门重要的课程，有的甚至把这一课时挪用给其他较为重要的课程，这是极其不合理的安排。所以，必须将口语交际课从附属课程中释放出来，设置独立的课程，加强学校重视程度，才能够改善口语交际的教学现状。 （2）优化口语交际的教材编写。在口语交际的教学过程中，教材是学生学习和老师备课的主要载体，一本设计合理、形式新颖、由浅入深的教材是至关重要的。

（3）选取贴近生活内容的话题。教师应当将教材内容与学生的生活有机结合，适当地对教材内容进行修改、补充，而不是一味地照搬、照抄。应努力从学生身上找话题，才能让学生最大限度地参与进来，使教学效果更上一层楼。

（4）定期组织教研活动。学校应该定期组织各个年级开展口语交际课堂教学的教研活动，加强各位老师之间的交流，大家在一起讲述自己的设计思想，探讨如何更好地进行教学设计，取长补短，使每个人逐步积累丰富的教学经验，相互交流，共同进步，更使其对于小学生的口语交际能力的培养有了长足的进步。

小学口语交际教学在许多学校中都不是很受重视，在教学过程中也存在教师备课不充分、教学缺少灵活性、缺乏情境设计能力等问题，本文就这些问题提出了相应的解决方案，以期为众多一线教师提高教学质量提供方向。 参考文献：

[1]靳 建，石义堂.现代语文教育学[M].兰州：甘肃教育出版社，1997.

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[2]陈燕华.基于情境的口语交际教学策略研究[D].无锡：江南大学，2009. （作者单位：江苏省建湖县冈西小学）