七年级上学期语文组工作总结

新课改下的语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们七年级十三位语文老师团结一致、同心同德，以高涨的热情，本着“加强新理论学习的同时，在实践中探讨，在反思中进步” 的原则，在工作上花心思，下苦功，现总结如下：

1. 加强理论学习，提高业务能力。

一学期以来，我组13位老师认真学习“翻转课堂”教育理论及实践技术，多次召开专题会，按照“边实验、边研究、边总结”的原则，着力研究翻转课堂的模式，提高翻转课堂效率，梳理并解决翻转课堂研究遇到的问题；同时，学习部编版教材的特点及编排规律，学习新形势下语文教学新思路、新方法。经过一个学期的教学实践结合理论学习，老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们教学焕发新的活力，语文教学进入了一个崭新的天地。 2. 强调集体协作，注重整体发展。

本学期每周五上午我组开展集体备课，论教材，摸学情，研教法。每位老师都积极参加，认真准备，轮流做主发言人，大家认真讨论，集体制定策略解决教学问题。每两周进行集体听评课，做好听、评、结，组内教师互相学习，取长补短，在学习讨论中提高课堂教学水平。累次测试、练习，精选材料，统一步调，各班互相比较，找问题、找

差距以求齐头并进，共同发展。

3. 调动学生积极性，开展多形式语文活动。

在教学形式上，尝试翻转课堂，课前“目标导学、微课助学、合作

互学”，课堂“学生质疑、疑难解析、课堂检测、总结提升”，力图改变把学

生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况。采取多种多样教学活动来调动学生学习积极性 ，如：小字比赛、综合性学习与展示，朗诵比赛，阅读交流会，故事会， 讨论会，优秀作文展等。这样重视创设学习语文的良好环境，提供学生展示成果的机会，不仅学生乐于参与，家长也颇有好评。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

4. 营造融洽师生氛围，开展课堂“兵教兵”。

我们努力构建“民主、合作、探究”式课堂，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。充分发挥学生学习主动性，在早自习、阅读课、作文评价等不同课型中尝试兵教兵，让学生带动学生，学生促进学生；让优秀学生学有所乐，中等学生学有所促，学困生学有所依。通过一学期训练，学生已经能熟练运用小组学习方式去解决问题，学习讨论及合作能力也有很大提高。

5. 建立了班级图书角，关注学生语文素养。

我组十三位语文教师有七位是班主任，在学校关注及班主任的

配合下，我们在七年级各班建立了班级图书角，募捐大量优质图书，制定有效借阅制度，让学生课余有书可读，在阅读中开阔眼界、提升自我修养。同时倡导读书，营造了良好校园读书氛围。

在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要认真思考， 如：现在的七年级教学重点，与小学的衔接不是那么紧密，有些学生适应不来；学生在七年级就呈现出明显优劣差距，在这种情况下，如何正视现实，提出弹性学习任务，如何面向全体，使不同学学生群体均能得到发展；部编教材如何把握重难点，这些都是我们需要探讨的课题。