拉萨的天空

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从小培养自己的审美情趣。

　　教学重难点：朗读体会作者用词的准确、生动。

　　教学时间：两课时。

　　教学准备：多媒体课件

　　课前预习：

　　1、搜集拉萨的文字、图片等相关资料，了解西藏特殊的地理位置和自然风光，知道拉萨“日光城”的由来。

　　2、阅读质疑。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题。

　　1、揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。

　　2、对拉萨，你了解多少？学生交流资料，教师适当补充。 重点理解“日光城”。

　　3、读了课题，你有什么疑问吗？（教师关注学生质疑的焦点）

　　二、初读课文，感知拉萨天空之美

　　1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

　　2、认读生字新词，了解词意。

　　3、指名分自然段朗读，相机正音。

　　4、练读课文，把你喜欢的自然段多读几遍。

　　5、初步感知课文。

　　读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。

　　三、指导学习第一自然段

　　1、轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?

　　理解：“日光城”、湛蓝、透亮

　　2、引导学生品读比喻句。

　　这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?

　　四、教学生字，指导书写

　　1、重点指导：线、忍、晶。

　　2、描红、临写。

　　四、作业 熟读课文。

　　第二课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、课前播放《青藏高原》等藏族民歌vcd，用浓厚的音乐将学生视线拉到遥远的西藏。

　　（浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。）

　　2、教师承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏的、经济、文化中心。今天，老师将带大家一起走进拉萨，去欣赏拉萨的天空（板书课题）。

　　3、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？

　　二、精读课文二、三、四、五自然段，感悟拉萨天空之美

　　1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——

　　（1）拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）

　　（2）面对此情此景，你想说些什么？

　　2、精读第二、三、四自然段。

　　(1)拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、三、四自然段，然后再选择你最喜欢的段落反复朗读，读出你的喜爱之情。

　　(2)把你最喜欢的段落读给同桌听，再说说你喜欢的理由。

　　（3）集体交流，相机指导朗读。

　　3、精读第五自然段。

　　过渡：在藏语中，拉萨是圣地的意思。那么，这湛蓝的天可以看成什么呢？

　　朗读体会比喻的精妙。看图帮助理解。

　　4、课文读完了，此时，你又想说些什么？

　　激发学生热爱拉萨，热爱生活。

　　三、诵读课文，传达拉萨天空之美

　　1、创设情境，自主诵读。

　　同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨，欣赏并感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批游客要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象？想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢?你可以选择一部分向游客做介绍。先自己准备一下。

　　2、模拟情境，尝试介绍。(让听课教师扮演游人，学生向听课教师介绍。)

　　四、学生自主安排作业

　　学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢？

　　（摘录文中优美的语句；写两个打比方的句子；把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美；了解拉萨的其他知识，做一份拉萨知识小报；仿写家乡的一景……）

　　教师提供西藏的系列资料、图片，供学生参考。