第24课《寓言两则》作业设计

　　第八单元作业设计总目标1、正确书写本单元27个生字，结合语境理解词语。2、学会积累，积累寓言故事，积累科学常识小故事。3、掌握8个取自古代寓言的成语。4、背诵《明日歌》，知道要珍惜眼前的时间。5、通过诵读《寓言两则》、《争论的故事》和《剪枝的学问》，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成和双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤以及“做事应抓住时机”的道理。了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。 第24课《寓言两则》作业设计目标1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。2、学会积累寓言故事，结合生活实际领悟寓意。3、通过诵读《寓言两则》，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度除了“揠苗助长”和“鹬蚌相争”外，你还知道哪些成语也是出自寓言故事的，写一写。                                                                            帮助学生积累出自寓言故事的成语。（建议第一课时使用）  ☆☆☆课文直通车。 1、《揠苗助长》的农夫错就错在：                               ，所以，我们可以这样开导他：                                。 2、《鹬蚌相争》中的鹬和蚌傻就傻在：                               ，所以，我们可以这样开导它们：                                。 引导学生结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。（建议第二课时使用）    ☆☆☆☆写下你曾经读过的课外寓言故事：                                      其中你最喜欢读           ，因为这则寓言                                                                            学会积累寓言故事。（建议第二课时使用）   ☆☆☆☆第25课《争论的故事》作业设计目标1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。2、通过诵读《争论的故事》，明白故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度点将台（在括号里选择正确的字填空） 1、从  丛草（  ）  （  ）前  （  ）林  （  ）此2、礼  理（  ）貌   道（  ） （  ）睬  （  ）由3、到  道（  ）来   味（  ） （  ）处   知（  ）4、座  坐（  ）位  （  ）车  （  ）下   宝（  ） 通过比较，帮助学生正确区分同音字。（建议第一课时使用）   ☆☆☆根据意思，写出词语。 1、比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。              （        ）2、不认为是对的，表示不同意。（        ）3、争个不停。             （        ）4、一件事情顾全两方面，使用两方面都很好。（        ）5、一点影子、一点足迹也没有，形容消失得干干净净，不知去向。      （        ） 引导学生结合语境理解词语，积累词语。（建议第二课时使用）    ☆☆☆课文直通车。 1、兄弟俩为了怎么吃大雁而争论不休，哥哥以为                        ，弟弟却以为                              ，老人说                                 。 2、故事中的兄弟俩，现在多么后悔啊！如果你现在遇到了故事中的兄弟俩，你想告诉他们一个什么道理？                                                                             创造语境，通过对课文内容的理解，明白故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。（建议第二课时使用）   ☆☆☆☆☆