幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》
课程:音乐课课时:1课时任课教师:郭启菁
教材分析:《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首,歌词较少,曲调简单轻快,我班学生接受起来比较容易,较适合我班学生。
学情分析:在日常生活中,口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是:有一名自闭症,一名脑瘫学生,一名多动症,两名智力障碍,还有三名唐氏综合症。其中,只有两名同学有少量语言能力,其他学生语言能力差,无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体,不需要学生开口说话,比较适合我班的学生。
教学目标:
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3.培养学生亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。教学重点:声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。
教学难点:让学生进入课堂状态,跟着老师的节奏来进行上课。教具准备:
1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。
2.乐器:节奏棒
3.彩色贴纸
教学内容:
A.音乐热身律动:《拍手踏脚》
1.教师请小朋友站到自己的位置。
2.教师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动。
3.做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上。
B.音乐聆听游戏
1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应。
例如:(老师)│(幼儿)做动作:举手,东东东东在哪里?
学生回答“到”或者举手来作为回应。
2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②教师放音乐,手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏
1.猜谜语:
①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)│││×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏律动
声音配合动作节奏师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:│││×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音,示范多次后,请一位学生上台来配合老师打出节奏。
教师奖励彩色贴纸给表现好的学生,总结这节课的内容。
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