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北师大版五年级上《草帽计》教学设计

2020-11-01 来源:步旅网

  教材分析

  课文讲述的是贺龙在革命战争时期,用智谋指挥部队,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。1934年夏天,贺龙带领红军队伍由湘西向贵州进发。途中,蒋介石的陆空两支部队紧紧追赶,形势十分严峻。在这紧要关头,贺龙同志选择了有利地形,让战士们将草帽全部丢在了路边。晒得人困马乏的白军戴上这些草帽后,竟然被自己的飞机误当作了红军,炸得血肉横飞。这个故事赞扬了贺龙同志临危不乱、随机应变的聪明智慧。

  全文按照事情发展先后顺序,可以分为三部分。

  第一部分(第1自然段)交代了故事发生的时间、地点、人物,以及当时的危机情况。重点讲了红军部队所处的危险局势。从两个方面来写的:一是写地上白军“死死盯住不放”,说明蒋介石的白军在陆地穷追不舍;二是写天上“飞机在天上跟踪轰炸、扫射”,说明情况十分危急,稍有闪失,不是和追兵拼个你死我活,就是被飞机发现。说明蒋介石已经布下了天罗地网,一定要将红军消灭干净。可见这是危机的时刻。

  第二部分(第2―4自然段)写贺龙巧用“草帽计”,消灭了敌人的追兵。分别从我军和敌军两方面情况来写的:

  第2自然段主要写我军的情况。介绍了红军部队进发的情形以及贺龙同志指挥的机敏和冷静。首先直接描写天气炎热。“那时,正是炎夏,天气酷热,地上的草木都被晒得枯焦了。”然后通过对战士们的外貌描写,进一步说明了天气炎热。“指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽,仍然热得汗流浃背”。这些描写,为后边被晒得人困马乏的白军部队捡草帽、戴草帽,以致后来被自己的飞机轰炸做了伏笔。接着,从天上和地上描写了敌军的猛烈进攻。天上,敌机来势汹汹,“嗡嗡嗡”地飞着,多亏战士们全部躲到了隐蔽的地方,所以“敌机飞了一圈,没有发现可疑迹象,摇头摆尾地走了。”然而,一波未平,一波又起。地面上又出现了危机。“后面有一个团的白军赶上来了”。真叫人心惊胆寒啊!最后,描写了贺龙同志在这千钧一发之时的沉着机敏和高超的指挥策略。贺龙同志只是“点了点头”,命令部队继续前进”。当红军部队来到了“平坦的场地”时,贺龙同志“要全体指战员把草帽摘下丢在路边”。这一违反常规举动,立刻使战士们“面面相觑,莫名其妙”。而贺龙同志的举止却和战士们形成了对比,他看着“漫山遍野都是红军的草帽”后,却“哈哈一笑”,马上命令部队迅速转移”。可见,贺龙同志早已运筹帷幄,胸有成竹,充分体现了他的聪明智慧和乐观精神。

  第3、4自然段主要描写了白军中“草帽计”的经过。先描写了“在酷热的太阳下,早已晒得人困马乏,眼冒金星”的白军,看见了“遍地都是红军丢下的草帽”的三个反应:一是白军“顿觉喜从天降,一窝蜂似地往前抢草帽”;二是匪军官“得意忘形”,以为“红军是丢盔弃甲、狼狈而逃”;三是“这支白军戴上红军扔下的草帽后,个个眉开眼笑”。从这三方面中,充分暴露了白军官兵头脑的简单和愚蠢。然后,写了白军被自己的飞机轰炸的惨状。分三个步骤来写的:先写了地上的白军看见飞机“毫不在意”,因为他们知道这是自己的飞机“配合他们追赶红军的”;接着写了飞机驾驶员看见“地上的军队都带着草帽,草帽上都印有红五星,顿觉喜出望外。”因为这些天,他们“天天飞呀飞呀,到处寻找红军,连一点红军的影子都没有看到”,“没少挨长官骂”,这种劳累和受气似乎终于解脱的心理使得飞机上的白军根本不去仔细辨别敌伪。最后写了白军被自己的飞机轰炸下的惨状。“几架飞机像饿鹰抓小鸡一样俯冲下来”,轰隆隆一阵狂轰滥炸,机枪扫着,直打得这一团白军官兵血肉横飞,叫苦连天,死的死,伤的伤,逃的逃。”生动地再现了有勇无谋者的惨象。

  第三部分(第5自然段)写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞。点明了胜利的主要原因归功于贺龙的神机妙算。

  要点提示

  1.这篇课文故事情节生动,脉络清楚,要指导学生通过读课文,理解课文内容,从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。

  2.深入研究课文内容,思考草帽计成功的几个必要因素。

  3.可把红军扔草帽和白军抢草帽的场面进行比较,体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙,仍然一切行动听从指挥的军纪严明和敌人面对红军故意扔掉的草帽,麻痹大意,丑态百出的愚蠢。

  4.还可把红军扔草帽前后的想法进行比较。使学生从红军战士疑惑到拍手称快的转变中深刻感受到贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

  5.找出文中的成语,说说哪些成语讽刺了白军的丑态。有感情地朗读课文。

  6.用尽可能少的文字概述草帽计的过程。

  教学建议

  1.这篇课文讲的内容是红军长征时的事。教学前,可布置学生查找相关资料,了解故事发生的背景。教学时,通过介绍、汇报相关资料,使学生对长征、贺龙、蒋介石等有一个初步的了解,为学好课文做好铺垫。

  2.教学时,通过课题引发学生质疑。使学生带着“什么是草帽计”、“为什么用草帽计”、“计谋体现在哪里”等问题深入读书,从而明确阅读的目的。

  3.这是一篇写事的文章。2-4自然段写了事情的经过,是全文的重点,也是教学的重点。应该引导学生通过各种形式的读书活动,深入理解课文内容,体会贺龙采用草帽计的精妙之处。可以通过小组合作讨论,让学生结合语言文字说一说贺龙在采取行动的时候考虑到了哪些问题?白军的失败原因何在?还可以采用填写表格的学习方式,让学生将描写红军扔草帽、白军捡草帽的词语填写下来,进行比较,帮助学生理清写作思路,懂得贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下,沉着冷静、及时应变的聪明智慧,以及白军缺少作战毅力、掉以轻心等弱点。

  4.本课教学重点是通过文章的字里行间体会贺龙的神机妙算。围绕这一重点进行教学,可设计如下四步,小组讨论解决。

  (1)读课文1、2自然段。

  (2)找贺龙根据哪些情况设下草帽计的?找出相关语句,建议用“――”划出。

  (3)议将你找到的语句,在组内交流、讨论。]

  (4)说贺龙看到______________________,心想____________________。

  这四步中,既有读的内容,又有思考、说话的部分,学生在不断学习讨论中获取相关信息,使问题的答案逐渐明朗。推动语文学习的不断深入。

  5.文章故事情节生动,对事情过程刻画得生动形象。可组织学生进行朗读练习,并通过朗读比赛、课本剧表演等形式,再现文章描写的情境,更加深入地体会文章内容,积累语言。

  6.全文运用了很多成语,可以结合课后习题,组织学生通过朗读、填空、背诵等活动进行感悟、积累,增加学生的知识储备。并将本课的成语和曾经学过的成语进行整合,进行一次成语接龙游戏、成语故事大串联等活动,提高学生对成语的理解和运用能力。

  7.为了防止课文离开学生实际生活距离太远,学生不感兴趣,教师可在教学中适当引入一些我国古代有关的36计的知识,把课题改为《金蝉脱壳之例说――贺龙扔草帽骗敌》,学生肯定会既有兴趣又有收获的。

  8.充分利用课文结尾进行思维和表达训练,渲染学生对贺龙丰富的斗争经验和卓越的军事才能的体会。可让学生想象作为一名红军战士面对贺龙会说些什么。

  认写9个生字

  本课共有生字9个,这几个字笔画较多,教师引导学生运用已经掌握的记字方法来学习,可采用小组内互学,先分别找出形声字,如“湘、蒋、嗡、侦、葫、坊、匪、盔”。教师提示注意“匪”的最后一笔是竖折;“盔”字下面是“皿”而不是“血”。

  思考交流

  1.用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

  这个练习目的是训练学生的概括能力。完成这道题时要先使学生明确本文是一篇顺承结构的文章,记叙了贺龙在革命战争时期,用智谋指挥部队,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。要用尽量少的文字概括文章的主要内容,必须要把六要素交代清楚,即:故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。学生在熟读课文的基础上,分别找出六要素,然后用最简练的语言描述出来。只要学生把六要素说清楚、说明白即可,不要统一答案。

  2.找出课文中的成语,说说哪些成语讽刺了白军的丑态。

  参考答案

  文中成语:举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲眉开眼笑 喜出望外 血肉横飞 叫苦连天 神机妙算

  讽刺白军丑态的成语:人困马乏 得意忘形 丢盔弃甲 血肉横飞 叫苦连天

  如果学生找到“摇头摆尾”也可。

  阅读小提示这是引导学生在阅读这样的文章时可以进行对比阅读,用红军扔草帽和白军抢草帽的场面以及红军扔草帽前后的想法进行对比。教师要鼓励学生用好这把“小金钥匙”来阅读,根据小提示让学生边读边作批注。

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