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《月光曲》教学实录

2021-11-04 来源:步旅网

  教学目标:

  1. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解月光曲的创作经过,理解贝多芬是个同情,热爱人民的艺术家。熟读直至背诵第九自然段,感受音乐的美妙。

  2. 认写11个生字,理解“幽静,驻足,倾听,纯熟,激动安详,陶醉”等词在文中的意思。

  3. 分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,学习作者展开联想和想象的表达方法。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,我们在《伯牙绝弦》一文中欣赏欣赏了伯牙的《高山流水》,它充满了我们东方的神韵。今天,我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子——《月光曲》。

  播放乐曲《月光曲》,请学生欣赏。

  你知道这首曲子是谁创作的吗?

  出示资料袋,说说你从中了解了哪些内容?

  二百多年前,德国有个伟大的音乐家叫贝多芬,他说过(出现字幕和贝多芬画像):“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点,该是多么幸福”。他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的世界著名的钢琴奏鸣曲——《月光曲》。但《月光曲》是怎样谱成的呢?这还是一个美丽动人的传说呢!今天我们就一起走进课文,走进贝多芬的《月光曲》,了解这首世界名曲的诞生吧!

  二、初读课文,整体感知

  1. 自读课文,读准字音,圈画生字;把课文读通读顺;找出读懂和不懂的地方,做好批注。

  2. 边读边想:课文主要写了一件什么事?

  3. 检查学情

  (1)我会读

  莱茵河 微弱 琴键 幽静 纯熟 激动 安详

  陶醉 蜡烛 入场券 恬静 仿佛 波涛汹涌

  微波粼粼 钢琴 照耀 霎时 记录

  (2)课文写了一件什么事?

  【课文写了贝多芬创作月光曲的故事。】

  主要讲述了一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步,听到有人在断断续续地弹奏他的曲子,感到十分好奇,当他走近茅屋,听到屋内兄妹俩的谈话后,被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动,便走进茅屋为他们弹奏一曲,又因盲姑娘不仅懂音乐,而且非常了解他的音乐激动万分。此时,他看到月光下茅屋里清幽的景色,产生了创作激情,即兴创作了《月光曲》,穷兄妹俩陶醉其中,感受到了音乐带给他们的幸福

  三、导读学习

  我想先来了解一下同学们的读书情况。课文一共有10个自然段,请十位同学每人读一个自然段。其他同学认真思考:课文中提到几次弹奏曲子?哪一次弹奏的是月光曲?(指名读书)

  1.课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容?想象描绘的景象。

  【第8,9,自然段描绘的月光曲的内容】

  2. 指名读,出示段落:

  皮鞋匠静静地听着……一个连一个朝着岸边涌过来……风停了,浪息了,月光下的大海无比安详和美丽。

  3. 播放音乐,师范读,感受曲子描绘的是怎样的画面?

  4. 指名回答,引导学生有感情地朗读。

  【画面1.月亮从水天相接的地方升起来,海面微波粼粼】

  【画面2.月光越升越高,巨风卷浪】

  【画面3.月光照耀下的波涛汹涌的大海】

  5. 这是大海和月光的变化,没写直接写《月光曲》呀?同学们,语文课可不是音乐课,音乐的旋律要到文字中去听。

  《月光曲》的曲调在哪?旋律是什么?

  (“月亮升起,微波粼粼”是非常平静的,声音很轻的;然后“月亮升高,风卷巨浪”是慢慢地感情加重;最后“月光照耀,波涛汹涌”应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高,这样的过程,就是《月光曲》的旋律。)

  6.这些月光和海面的变化,是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢?老师这儿有几种曲调,请大家选择,并说出理由。

  A. 舒缓——明快——激昂

  B. 明快——激昂——舒缓

  C. 激昂——舒缓——明快 .

  7 再次想象这些画面,有感情地朗读。

  8 月光下的大海千变万化,这些景象真的是在茅屋外发生的吗?

  【不是,是兄妹俩的联想。】从哪里可以看到是他们的联想?【皮鞋匠静静地听着,他好像面对着大海。她仿佛也看到了……

  四、学习表达方法,引导体会联想在文章中的作用。

  本文在写作上一个最大的特点是什么?说说这样写的好处。

  这个传说之所以写得这么感人,这么富有美感,同在记叙中展开了联想有很大的关系。

  引导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?(不那么深刻感人。)不信,可以读读。

  指导读:读这类文章时,要搞清楚哪是叙事,哪是联想,从而很好地了解文章的思想感情。

  指导写:作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。

  作曲需要灵感,灵感又来自于情感。那么到底是什么原因让贝多芬创作了这首举世闻名的.《月光曲》呢?我们节课再学习。

  五、作业练笔

  1.下面这段话是原来我班流星雨写的,请认真读读,哪些是实在的事物,哪些是联想或想象。

  今天,我又一次登上飞机,从重庆回到我的家乡——濮阳。

  飞机起飞了,越飞越高。整个重庆市尽卧在我眼前,那弯弯曲曲的公路、林林总总的高楼、高高低低的山坡,再见了重庆。渐渐的,下面的事物越来越模糊,后来什么也看不见了,我又进入了一个云的世界。

  云层别有一番风趣云团形态各异,变化多端。看,这只威武的狮子,慢慢尾巴变短,耳朵变长了,成了一只大白狗,屈着两条腿,好像随时扑向猎物。后来,耳朵变短了,腿变长了,又变成了一只活蹦乱跳的小鹿。可是,一会功夫,耳朵又长了,腿变短了,完全变成了一只小白兔,直弄得的我眼花缭乱。飞机还在上升,来到了第二个云层,整个层面像一个洁白的大地毯,但是有漏洞,露出了蓝天。像是地毯破了洞露出的底色,又像大大小小的湖泊镶嵌在一望无际的云层中,真是美不胜收,如身在仙境,我要陶醉了。蓝天,太蓝了,几丝薄薄的云彩象大海卷起几朵浪花,象海边冲出美丽的贝壳。天空真是个充满诗情画意,纯净无比的天堂啊!

  2.给《荷花》这一段加上适当的联想:

  多美的荷花啊!碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放,全开的、半开的,姿态各式各样异,争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面,一只蜻蜒在上边飞来飞去。

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