诚实与信任

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、懂得课文为什么要用“诚实与信任”作题目，想想还可以用什么作题目。

　　3、通过具体的语言材料，帮助学生认识诚实与信任比金钱更重要的道理。

　　二、教学重点难点：抓住课文中的重点词句帮助学生认识诚实与信任比金钱更重要的道理。

　　三、教具准备：投影片、插图等。

　　四、教学过程：

　　（一）复习导入：

　　1、师：同学们，这节课，我们继续学习课文《诚实与信任》。通过昨天的学习，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？指名讲。

　　2、师：同学们都能用简洁的一句话把课文大意说清楚了。课文中也有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚，谁能把它找出来？让生自由找后指名说。

　　3、师出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（指名读）

　　4、过渡：作者当时只留下了一张纸，可主人为什么说作者留下了诚实和信任，让我们一起回到事发的夜晚。

　　质疑研读，探究“诚信”

　　1、师：自由读读课文一至三自然段，你从哪些地方可以看出作者的诚实？让生边读边把书上有关的词句划下来。

　　2、讨论交流：（指名讲，师相机出示句子引导学生理解）

　　⑴、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

　　①、交流：为什么这样做能反映我的诚实？当时我是怎样想的？

　　②、师：前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个词语把这转折的意思写出来。（但）

　　③、指名读——齐读——自由练习——齐读（评：把作者要承担责任的决心读出来。）

　　④、师：车超过二三十米，为什么作者没看见？能见度是什么意思？（教师引导学生联系实际理解能见度）（齐读：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。）

　　⑤、师：尽管如此，但是作者认为责任在自己，这表现了“我”的一种什么品质？（诚实）齐读相关句子。

　　⑵、“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。”

　　①、交流为什么说这样做能反映我的诚实？“我”当时是怎样想的？

　　②、师：既使我们一走了之，也没有人看见，可是作者却没有，而且还写了字条压在雨刷下，从我的所思所想可以看出我的诚实。如果你是车主，你看到了这张纸条，你会想些什么？指名讲。

　　③师小结后指导朗读相关句子。

　　、品读对话，体验真诚

　　1、过渡：三天之后，车主就打了电话给作者，下面我们分角色朗读课文4——10自然段，大家边读边想：你从作者与车主的对话中，体会到了什么？

　　2、指名分角色朗读4——10自然段。

　　3、讨论交流：你从作者与车主的对话中，体会到了什么？

　　指名讲，着重引导学生理解以下几点：

　　①作者诚实，很有礼貌。

　　②小红车主人在和“我”的通话中，被“我‘的诚实感动了。

　　③人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

　　出示相关句子：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

　　让生齐读这句话后引导学生联系上文或者生活实际理解这句话。

　　④师：是啊，诚信是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，诚信的确比金钱更重要。

　　⑤指导学生有感情地齐读这句话。

　　（四）、引读最后一段。

　　师：在小红车主人格下电话后，“我”为什么后悔起来了，“我”后悔什么？“我”和他原来素不相识，为什么这么想知道他个人的详细情况？

　　（五）总结全文

　　1、指名分角色朗读全文。

　　2、课文为什么用“诚实和信任”作题目？如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以用什么作为题目？

　　3、总结：诚信是架设在人心灵的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感的琴弦，只要人人拥有诚信，世界将变得更美好。

　　（六）迁移练习

　　1、师：课前，老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言，现在请大家交流一下。

　　⑴、指名交流

　　⑵、老师送名言：“诚实和信任是心灵之花。”

　　2、课外实践活动（任选一个）

　　⑴、把自己喜欢的有关诚信的话做成一张书签送给身边的人。

　　⑵、收集诚信的故事，说一说，交流一下。