一、教学内容
本节课教学内容为人教版小学英语(pep)五年级上册第五单元my new room第三课时内容。本教材以学生熟知的“话题”为纲，以交际功能和语言结构为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点，以培养学生用英语进行交际为最终目的，注意学生学习兴趣的培养。本节课主要学习方位介词，让学生能够简单描述家居用品陈设的位置。
二、教学目标
knowledge aims
a.to enable the ss to understand and speak “where is ……？“it’s in/on/under……”
b.to help ss to learn new prep.in/on/near/over/under/behind in front of
ability aims
a.to develop ss’ abitites of listening and speaking
b.to foster ss’ abilites of communication and their innovation
c.to train ss’ abilites of working in groups.
mord aims
to foster ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
三、学情分析
本节授课对象为小学五年级学生。通过三、四年级两年的学习，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言己有相当好的反应。学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，反应较迟缓有待进一步提高。
四、教学重点和难点
a.to help ss to ask and answer “where is ……？” “it’s in/on/under ……”
b.to enable ss to study in co-operate skillfully
五、教具准备
cai a ball a box
六、教学过程
step i warm-up
1.greetings
t:class begins! hello, everyone!
ss:hello,mr luo!
t:how are you today?
ss:we’re fine. thank you.
t:what’s the weather like today?
ss:it’s fine.
[设计意图：简单的问侯，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。]
2.sing a song, where is the mouse?
t:ok,class,now let’s sing a song together, ok?
ss:ok.（cai呈现歌曲where is the mouse?动画）
[设计意图：师生看歌曲动画，共同拍手唱，激发学生情趣，抓住学生兴趣，使得学生能很快集中精力投入课堂，同时还活跃了课堂气氛。]
step 2 presentation
a.t: ok,class, let’s look a lovely mouse, let’s find out. where is the mouse?
ss:ok.
(cai呈现一只可爱的mouse在桌子上跳跃)
t:look, where is the mouse?
ss:it’s on the table.
t:yes, you’re clever. then where is the mouse now?
(cai呈现the mouse 在一只盒子里)
ss:it’s in the box.
t:yes, very good.um, where is the mouse now?
(cai呈现the mouse在床底下)
ss:it’s under the bed.
t:yes, it’s under the bed.
[设计意图：采用学生感兴趣的卡通老鼠，能很好吸引学生眼球，通过老鼠的不同位置，复习已学过的in on under三个介词，为进一步学习新的单词作铺垫。]
b.t:boys and girls, please look at me , who can tell me , where is the ball?
(拿出一个球将其放在盒子的上方)
ss:it’s on the box.
t:is it on the box?
ss:yes, it is.
t:no, it’s over the box.
(cai呈现球在盒子上方，并让学生跟读over)
t:ok, class.let’s go on. where is the ball now?
(拿出球并将其放在盒子后)
ss:it’s ……
t:xin yin, you can say in chinese?
x:zai houmian(在后面)
(cai呈现球在盒子后，并让学生跟 读behind)
t:boys and girls, look carefully, where is the ball now?
(这次将球放在盒子的附近)
ss:zai pangbian.（在旁边）
t:yes, it’s near the box.
ss:it’s near the box.
(cai呈现球在盒子旁，并让学生跟读near)
t:ok. you’re great.um,where is the ball now?
(将球放置于盒子前)
ss:it’s near the box.
t:oh, we can say it’s in front of the box .in front of means zai qianmian in chinese.
（cai呈现球在盒子前，并让学生跟读in front of）
t:boys and girls, let’s speak the four words three times again, ok?
ss:ok.
（cai呈现over behind near in front of 四个方位，让学生边看边跟读生词）
[设计意图：在复习完in/on/under后，用简单实物球和盒子进一步学习新的词语，学生易于接受，且形象直观易懂，表达清楚准确，好理解，同步cai呈现让学生边看边跟读，为一开始就学到纯正读音，不发生读音错误，使得教学新单词环节更加直观到位。]
c.t：ok，class,let’s look the lovely mouse again, let’s find out ,where is it now?
(cai呈现动画mouse分别出现在四个不同的地方，让学生观察并找出)
t:who can have a try?
s1:it’s behind the hat.
t:very good. in picture 1, there is a mouse behind the hat. let’s go on.
s2:in picture 2, there is a mouse mear the trash bin.
t:great, you’re right.
s3:in picture 3, there is a mouse over the mirror.
t:great, you’re right.
s4:in picture 4, there is a mouse in front of the closet.
t:great! how clever!
[设计意图：再次利用卡通mouse 来吸引学生，巩固所学新词，cai画面呈现准确，使得学生兴趣进一步高涨，不至于出现学习疲劳。]
step 3 practice
t:ok, class, let’s look at a very messy room.
ss:yes.
(cai呈现一间家居用品放置不合理的房间)
t:boys and girls, can you find the mistakes?
where is the end table?
s1:it’s on the bed.
t:yes, good. wang yuan, can you see the phone?
where is it ?
w:the phone is on the lamp.
t:oh, yes ,chen yao, where is the mirror?
c:um, it’s near the closet.
s4:no, it’s behind the closet.
t:great, you’re right. there is a mirror behind the closet.
um, who can see the toy bear?
s5:it’s in the trash bin.
t:yes, you’re right. it’s in the trash bin. ok, class, we find out four mistakes.
can you put them right places?
ss:yes, we can.
t:ok,please draw a picture, put them right places.
ss:ok.
(给学生两分钟时间画图)
[设计意图：利用一幅有居放置不合理的图片，先让学生找出错误的地方，复习巩固所学介词和there be句型，再让学生动手画画，将自己的正确想法画出来，从而达到要爱惜家居环境，把自己事情做好的目的。]
step 4 fill in the passage
(cai呈现students’ book, page 63, read and write部分图片和短文)
t:ok,boys and girls.open your books to page 63 .please look at the picture, this is a picture of robot, let’s read and complete the passage.
ss:ok.
(给学生约3分钟的时间完成短文填空并一同确认)
[设计意图：这一步基于任务学习的方法，让学生带着任务阅读并完成短文，要求学生利用所学方位介词完成填空。所选短文以机器人为第一人称所写，配上学生感兴趣的图片，能又一次抓住学生好奇的心，使得学生很乐意完成，达到煅炼笔头和综合阅读的能力。]
七、教学反思
1.在参阅了《新课程积标准》，领悟了新课改的精神，力求课堂教育教学更人性化，更符合学生的身心特点，更加关注学生语言能力的提高，注重学生语言自我习得能力的培养，构建更加和谐的新课堂教学模式的前提下。本节课我较好的完成了预定的教学目标和内容。从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难度。同时充分利用实物、图片、多媒体教学等直观教学手段，调动了学生多种感观投入到语言学习中来。还利用tpr、歌曲等活泼有趣的形式，增强了课堂教学的感染力，并采用实地应用语言的活动，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。
2.虽然本节课课堂气氛活跃和谐，师生、生生、生本交流融洽，但也感觉在一些细节的处理上有欠缺，没有照顾到所有的学生。在教学中如何让学生更有效地掌握所学知识，更主动地参与学习，并结合实际来运用所学知识，到最后真正内化为学生自身的知识，是我今后认真思考的问题，也是我今后努力的方向。
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