Unit5MyNewRoom

　　教学目标

　　1.能力和知识目标 

　　能够听懂会说本课对话，并能做替换练习

　　能够听说认读句型there is a …/there are …并能在实际情景中正确运用

　　2.情感态度及文化策略  

　　让学生有兴趣用英语表达，能积极参与活动

　　注重观察比较，积极地与他人合作，共同完成学习任务。

　　教学流程  

　　warm up

　　做口语问答活动：让同学们拿出准备好的自己的房间（own room）的照片，然后我取其中代表性的几张，来询问 “is this your bedroom？” “what’s this ？”“where’s the …”来达到复习上节课所学的新词的目的。

　　preview

　　1.做let’s try ：listen and circle.让学生自己来说说“what can they see in the picture ？”

　　2.拿出我准备的一张我自己的房间的照片，说“look at my picture . this is my own bedroom . （肢体动作指向自己，意为“自己的”）what’s it like ?”边指图边说“there is a closet . there is an air-conditioner . there is a computer on the table . there are yellow curtains .”“is it beautiful？”学生回答“yes , it is .”

　　presentation

　　let’s talk

　　（1）把事先让学生画好的与课文内容一致的房间图片贴在黑板上，然后继续介绍说：“look , this is sarah’s room . sarah has her own room .” 此时强调own room的发音，让学生跟读，然后拿起桌上准备好的我的书包说my own bag，掏出里边的笔说my own pen ，再掏出一面小镜子说my own mirror，再拿出一个笔记本说my own notebook，领读own

　　（2）接着指向图上的衣柜问“what’s this ？”，学生回答“it’s a closet .”然后我又说“there is a closet in sarah’s room .”接着我有又指着空调继续说：“there is an air-conditioner in her room .”再指镜子说“there is a mirror in her room .”然后连起来说“there is a closet , an air-conditioner and a mirror in her room .” 用疑惑的表情问学生“yes or no ？”学生回答“yes.”

　　（3）指向两边打开的窗帘说“there are blue curtains in her room .”然后重新掏出我包里的笔向学生说“there are two pens in my bag .”接着又拿起学生的书包说“there’re many books in his bag .”又拿起他的铅笔盒介绍“there are three pencils in his pencil-case .”

　　（4）分组活动：先将全班学生分成男生和女生两组，男生组成员来说教室里有多少个女生，女生组员来说教室里有多少个男生。练习there are …boy-students / girl-students in our classroom . 然后按座位分成四大组，让每组成员说另外三组成员分别有多少名男生多少名女生，操练there are …in our classroom . there is a girl-student / boy-student in our classroom .

　　（5）让学生利用自己所带的照片，分四人（或三人）为组，用句型“there is a …/there are …”介绍自己的照片给别人，说的好的其他三人要给鼓掌。

　　（6）让学生听let’s talk的录音，让学生打开说跟读。

　　（7）做activity book上的practice

　　homework：

　　做talk and draw的活动，同桌两人为一组，一人描述一人画图，说的好和画的好的同学拿自己的书来向老师要小红花。

　　要求学生背会对话部分，学习好的同学还可以写会甚至默写。

　　课后反思

　　本课教学的主要任务已经按照教学目标全部完成，初步达到了知识能力目标的培训，激发了学生的兴趣，在小组合作中体现出了学生的积极性，有的同学还可以超长发挥，甚至在课上就已经把对话部分背熟了。所以我趁热打铁留了背诵的作业。在后续学习中也认为学生此课学习地非常扎实。但是在活动中纪律稍微有点差，把后面本想加入的good to know给挤掉了，并且在学生答对或做的好的时候，不能及时贴切评价，而觉得学生不能得到很好的满足，所以在今后备课及教学中还应该在如何激发学生学习英语的兴趣和如何对学生进行评价两方面加强学习研究，这也是我们新课标的重要要求。

　　课题来源  

　　本节内容选自（pep）小学英语五年级上册（供三年级起使用）unit5 my new room中的第二课时，内容为part a 中的let’s try 和 let’s talk。本课曾参加过2005-2006学年第二学年校内青年教师基本功比赛并获第一名。