《一枚金币》第二课时

　　一、教材依据：北师大版小语四年级上册第十单元（金钱主题单元）第一篇精读课文。

　　二、设计思想：

　　这篇课文记叙了辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的。通过这个故事，让孩子懂得：只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

　　《课标》提出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”本篇教学设计，依据新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式展开学习活动。自主学习中，立足于自读，自己产生问题，引起思考。合作学习中，同伴互助、取长补短，通过讨论，纠正或完善自己的认识。在班级交流中，深入探究课文内容，生生、师生与文本对话，感悟作者表达的情感。

　　学生们经过三年多的学习积累，已经初步掌握了一些阅读方法，悟出了一些语文学习的规律，基本具备了预习课文的能力。他们能够利用汉语拼音和工具书自学生字、新词，会一边看书一边思考，会提出比较有质量的问题，并能利用文本、资料处理所提问题，为合作学习做好准备；在合作学习中，能通过质疑、讨论问题，交流自己的预习情况，提出自己的见解，为班级探究交流做好铺垫。

　　三、教学目标：

　　1、自学生字，掌握多音字“差”和8个四会字，积累新词。

　　2、读懂课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

　　3、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语意思,体会课文所表达的思想感情。

　　4、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序，理清文章思路。

　　5、搜集有关金钱的名言，谈谈自己对金钱的看法。

　　四、教学重点：读懂课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

　　五、教学难点：引导学生感悟课文的写作特点。

　　六、教学准备：搜集有关金钱的名言

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　教师教学程序设计

　　学生学习活动设计

　　时间

　　（一） 激qing谈话，趣味引入

　　1、不管大人还是小孩，人人都喜欢钱。千百年来，金钱一直是人们最热衷议论的话题之一。“君子爱财，取之有道”是中国的古训，“钱不是万能的，但没钱是万万不能的”是现代人的说法，“有钱能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲学。你还知道哪些有关金钱的名言呢？你能说说钱能做什么吗？

　　2、 大家都知道父母最爱自己的孩子，可是有一位父亲却打算将所以的财产送与别人，而决不留给自己的儿子，这是为何？欲知详情，请看课文《一枚金币》。

　　（二） 自主学习，整体感知

　　1、自由读课文：读准生字读音，把课文读通读顺，了解课文大致内容。

　　3、 黙看课文：一边读一边想，这篇课文中有几个角色？他们之间有什么联系？

　　(1)说出具体事情：（儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的）

　　（2）用关联词把这几件事串联起来说:(因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。)

　　(三)合作学习，小组交流

　　1、儿子一共交给父亲几枚金币呢？（三枚）。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的？（把它扔进火里。）父亲为什么要这样做？（因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。）>

　　2、在文章中，父亲与儿子有几场对话？三场，请你把它们找出来并读一读。

　　3、在这三场对话中，父亲与儿子的神态、心情有什么变化呢？学生分组展开讨论并填表。

　　次数

　　老人的动作、语言、心情

　　儿子的动作、神态、心情

　　第一次

　　接过 扔进，不是你挣来的，伤心 失望

　　走开，笑了，冷漠 自私

　　第二次

　　接过 扔进，不是你挣来的，痛恨 失望

　　走开，笑了，冷漠 自私

　　第三次

　　接过 扔进，是你挣来的钱，相信 满意

　　抓出 大叫，受不了 愤怒

　　4、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”？（因为是儿子辛辛苦苦挣来的。）哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情？（伤心与气愤）那么，我们应该怎样读儿子的话呢？指导朗读。

　　5、课文中有几处“受不了”？分别是谁“受不了”？儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢？是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗？指导朗读。

　　6、父亲与儿子的这三场对话，有哪些相似之处，又有哪些不同之处呢？父亲与儿子的情感又有哪些变化呢？请同学分角色朗读这三场对话。你觉得他们读得好吗？好在哪里？不足之处又在哪里？

　　（四）探究学习、师生互动

　　快速浏览课文：

　　1、老人想让儿子明白什么道理？（你懂得了什么道理？）

　　2、假如你是这个儿子，你会怎样做？假如你是这个父亲，你又会怎样做？

　　3、你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人？你想对他们说什么？

　　4、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序，理清文章思路。

　　倾听

　　思考

　　班级交流

　　自主学习：

　　以自己喜欢的

　　方式读课文

　　自学生字、新词

　　默读课文

　　边读边想

　　概括故事大致内容

　　用关联词语串联故事主要内容

　　合作学习

　　小组交流

　　讨论填表

　　班级交流

　　有感情朗读

　　分角色朗读

　　评价同学

　　探究学习：

　　浏览课文

　　换位思考

　　班级交流

　　领悟写作特点

　　3

　　12

　　15

　　10

　　板

　　书

　　设

　　计

　　老人

　　一枚金币<　　　> “受不了”　　只有亲手创造财富才会珍惜

　　儿子

　　第二课时

　　（一） 回顾课文

　　1、 有感情地朗读课文。

　　2、 说出课文主要内容和你懂得的道理。

　　（二） 体验表演

　　自由组合，分组表演课本剧。

　　（三）小组交流

　　1、 自己搜集的有关金钱的名言与体会。

　　2、 朗读自己的小练笔《我想有钱》，请同学提出修改意见。

　　（三） 课堂练习

　　1、听写生字、新词、好词。

　　2、多音字组词（先自己标出正确的读音）：

　　参 得 差 了 挣

　　3、按要求写词语：

　　（1）近义词：辩解（ ）　　　容易（　　　　）　　省吃俭用（　　　　　　）

　　（2）反义词：懒惰（　　　　）　　　相信（　　　　）　　省吃俭用（　　　　　　）

　　4、照样子写词语：

　　（1）熊熊大火（aabb）:

　　(2 ) 花钱如流水（含比喻）：

　　（五）课外延伸：

　　1、把《一枚金币》的故事讲给父母听。

　　2、通过本文学习，你的体会是什么？写在日记本上。　　　　　　　　　　　　

　　八、教学反思：

　　本篇教学设计，按课程标准要求设计了灵活多变的教学活动，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提高学生语文素养，促进学生的全面发展。教学过程中既有语文基础知识的积累运用、语言文字的综合训练，又有学生的个性体验、情感熏陶。充分体现了语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一。在从小培养孩子具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力方面做了有意地尝试。