22理想的风筝

　　一、教学目标：

　　1、认识本课6个生字及文中出现的生词，理解相关词语。

　　2、通过朗读，从字里行间理解理想的风筝的含义。

　　3、领悟作者睹物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

　　4、通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求，培养学生热爱生活的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、领悟作者睹物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

　　2、通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求，培养学生热爱生活的思想感情。

　　3、理解理想的风筝的含义

　　三、教学准备：有关课件

　　四、教学理念：

　　1、意文兼顾，人文合一——努力体现工具与人文的统一，体现语文学科本味。

　　2、注重对形象的感受与情感的体验，体现作品阅读的特点与要求。

　　五、教学时间：两课时

　　第一课时

　　（一）导入新课

　　同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

　　板书： 理想的风筝

　　看到这个课题，你有什么要问的吗？

　　介绍作者苏叔阳：

　　出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。

　　过渡：苏叔阳是一个多么乐观的人呀，这还要感谢教他们历史课的刘老师。从他的身上，苏叔阳学到了许多做人的道理。让我们一起走进刘老师，和他学做人。

　　（二）检查预习情况

　　1、出示词语，指名朗读，正音。

　　2、指名朗读课文。思考：课文回忆了刘老师哪几件事？

　　3、交流汇报。

　　（三）再读探究

　　你觉得刘老师是怎样的一个人？从哪儿体会出来的？（引导学生抓住刘老师的语言、动作、神态、心理、外貌等体会）

　　1）以第一件事为例具体介绍体会方法

　　第一、抓住语言

　　出示下面一段话，让学生读一读，说一说体会到了什么。

　　只是有一次，……

　　2）.继续围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

　　3）.组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

　　4）.班上汇报。

　　(四)、作业

　　1、习字册描红。熟读课文。

　　2、思考：课文题目是理想的风筝”，照说，只要写“放风筝”这件事就行了，为什么还写了其它两件事，这两件事又会带给我们怎样的感受，跟课题“理想的风筝”又有何关系呢？下节课研究。