教学目标:
1、通过自学,读通课文,了解荷兰,并能整体感知荷兰牧场印象。
2、通过第二自然段的品读,感受牛群无忧无虑的生活,能用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略品味语言,了解“真正的荷兰”的含义。
3、通过合作研读方式学习三至五自然段,运用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略,进一步了解“真正的荷兰”的含义。
4、了解四处“这就是真正的荷兰”作者要表达的情感内涵。
教学重点:运用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略,了解“真正的荷兰”的含义。
一、了解荷兰,导入课题
1、图片欣赏。师:看到这些图片,你想到了哪些词语?知道这是哪里么?(荷兰)
2、结合课后资料袋和课前搜集的资料用一句话来介绍荷兰。
3、导入课题,板书课题,齐读。
二、预习检查,整体感知。
1、快速浏览,读准生字词语。
2、预习检查:
词语出示:
辽阔无垠、丝绒、镶嵌
牲畜、毛毡、模样、公爵、骏马、仪态端庄、膘肥体壮、悠然自得
吆喝、牛圈、寂静
3、正音,归类
4、整体感知:选择其中几个词语,根据课文内容,组织成一句话,介绍牧场之国。
在 的草原, 。
三、精读片段,学法渗透
1、学习导学提示,找出关键问题。
2、默读课文的第二自然段,思考:牧场之国的牛生活得怎么样?你是怎么看出来的?(要求划出重点句,圈出关键词)
3、交流阅读体会,同时渗透阅读策略:抓重点词、展开想象、联系生活
4、总结概括: ,这就是真正的荷兰。
四、阅读策略总结
1、看看老师的板书,你还记得刚才我们是怎么把“真正的荷兰”品读出来的么?
(默读思考、抓重点句、联系生活、展开想象)
五、合作研读,汇报交流
1、以四人小组为单位,按照学习第二自然段段的方法,任选3-5自然段的其中一段,走进其它牲畜群,或走进牧场之夜,去体会真正的荷兰是怎么样的?
2、小组合作交流。
3、小组代表汇报
模板:
我们组研读的是 段,描绘的是 的画面。我们从“ ”这个句子中,感受到 ;我们从“ ”词语中,感受到 。所以,我们认为 ,这就是真正的荷兰。
4、汇报,展现思维过程。
六、情感升华
1、同学们现在你们知道怎么样才是真正的荷兰了么?(根据板书回答)
2、喜欢这样的荷兰么?
3、作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美,他心中的千言万语在课文中却只 汇成一句话——这就是真正的荷兰。这句话在课文中出现了几次?
4、这句看似简单的话表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚——赞美!
七、总结延伸,好文推荐
荷兰是牧场之国。其实,在我们中国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。我国著名作家老舍先生,也深情地写下著名的散文《草原》。去读一读那生动美妙的文章吧!你一定会领略到另一番牧场风光,感受到别样的人间真情,同时品味到不同的语言文字的所表达出韵味和魅力。
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