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《西门豹》教学设计及反思

2022-05-13 来源:步旅网

  教学目标:

  1、初步学会抓重点段给课文分段。

  2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

  3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

  教学重点:

  初步学会抓重点段给课文分段。

  教学难点:

  知道西门豹是如何将计就计惩治首恶,破除迷信的。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、预习探究

  同学们,距今20__多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并学生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

  1、听课文录音,

  思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

  2、检查生字、新词学习情况,再读课文

  3、说说你读懂了什么,有什么疑问?

  二、合作交流

  1、学”单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。

  2、再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

  3、西门豹到了邺地,发现那里田地荒芜,人烟稀少,于是展开了调查,现在请同学们来研究西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因,并说说你是根据什么研究出来的?

  (小组合作学习共同研究)

  4、交流,汇报,得出结论:

  (1)、巫婆官绅给河伯娶媳妇

  (2)、年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

  5、共同讨论,写调查报告

  6、交流

  第二课时

  一、复习检查:

  二、品读体验

  1、西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的.事实后,可采取归些办法惩治他们?

  2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

  开展小组合作,引导从西门豹的言行中去研究

  3、小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

  (1)、他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

  (2)、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

  (3)、西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

  4、想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

  5、西门豹还为百姓做了什么事?

  三、巩固延伸

  现在谁来说说20__多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?

  附板书:

  西门豹

  巫婆官绅为民除害严惩首恶

  给河伯娶媳妇破除迷信

  年年闹旱灾为民造福兴修水利

  教学反思

  《西门豹》是一篇颇具戏剧性的历史题材课文。课文写了战国时期,西门豹管理邺地时,破除河伯娶媳妇的迷信,惩治巫婆、官绅头子、兴修水利的事,歌颂了西门豹破除迷信,为民造福的业绩。

  上完课后感受颇多。这堂课有自己比较满意之处:教学重点能够把握,后半堂课气氛比较热烈,学生对第二段的想象丰富而合理,充分调动了学生的生活积累和经验。但也存在着一些遗憾:在讨论西门豹惩治巫婆和官绅的办法妙在哪里时,费了很大的周折!这与学生的知识面,概括能力有直接的关系。

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