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《美丽的小路》教学设计

2021-04-13 来源:步旅网

  教学目标:

  1、认识“先、鹿”等14 个生字,会写“先、干”等6个字。

  2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。

  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

  教学重点:识记生字,有感情的朗读课文。

  教学难点:第八自然段中“鸭先生的话”。

  教具准备:生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。

  教学课时:三课时

  教学过程:

  第 一课 时

  一、游戏导入,自学字词

  1、教师让学生首先以“_________的生活”,再以“______的小路”为题进行说词游戏。(生畅所欲言)引出“美丽的小路”。(展示带有色彩的艺术字课题)

  2、初读课文,整体感知

  (1)学生借助拼音自读课文,划出生字小声读几遍,标出自然段。

  (2)同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难的教师帮忙。

  3、多种形式,巧记生字

  (1)教师出示生字卡片指名认读,把会读与不会读的生字分类摆放。

  (2)再读课文,遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

  (3)认读生字活动:①学生自主选择喜欢的生字,说出自已识字的方法的形式认读。②抢答的形式认读。③学生拿出学具(生字卡片)以“打扑克”的形式认读。④把生字读给好朋友听,遇到不会的请好友指教的形式认读。⑤生字分部件以“找朋友”组成合体字的形式认读。(认字的形式很多,在活动中让学生自由选择。教师可准备些礼物给予奖励,以提高学生认字的积极性)

  (4)生字组词---看谁组的多。

  二、图文结合,读中感悟 

  (一)学习课文一至三自然段

  过渡:鸭先生有一座很美丽的房子,他把自己的房子画下来了。让教师给小朋友们带来了。想欣赏吗?

  1、出示挂图1。(1)看了鸭先生的画你有什么要跟鸭先生说吗?(2)你有问题要问鸭先生吗?(学生畅所欲言)。(3)小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容?(4)指导朗读,读中感悟。①播放录音,学生边看图边感悟。②生自读,感受的“鸭先生的房子”的美丽。③指名读、评读、齐读。

  过渡:鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生。我们应该向他学习,做一个讲卫生、保护环境的小朋友。这样才会人人夸,我们班级中有没这样的小朋友呢?我们来夸夸这些小朋友。看谁来夸鸭先生了?

  2、出示“兔姑娘”。(1)看谁来了?(说图片后把图片贴在挂图中)。(2)走在小路上她会说些什么?做些什么?(学生畅所欲言)。(3)看看课文中是怎么说的?(4)指导朗读。①播放录音,学生边看听边感悟。②生自读,感受兔姑娘的语气。③指名读、评读、齐读。

  3、以学习第二段的方法学习第三段。

  4、想像说话训练。(1)假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么?可以模仿课文中的样子说话,更鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子。(2)找朋友练习说话。请个别学生说说,评议。

  5、分小组带上头饰合作演读。

  三、及时巩固,牢记生字

  过渡:今天我们认识了很多生字朋友,小朋友们还记得吗?

  巩固生字:出示生字卡片不按顺序认读。

  第二课时

  一、复习旧知,做好铺垫

  1、利用生字卡片复习生字。(采用开火车、抢读)

  2、出示图1。检查朗读1—3自然段,重点评议是否读出感叹的语气。

  二、设置悬念,读中感悟

  (一)学习课文四—八自然段

  过渡:美丽的小路受到的大家的称赞,大家都爱在小路上散步、说话做着自己爱做的事,可热闹了。咦,怎么回事?大好的天气,热闹的小路一下子变的静悄悄的呢?问:小朋友们知道为什么吗?(学生畅所欲言)

  1、出示图2。(1)这幅图你喜欢吗?为什么?(2)看了这幅图你明白了什么?你有问题要问鸭先生吗?(学生畅所欲言)(3)看看课文中是怎么说的?(4)指导朗读。播放录音,学生边看听边感悟。生自读,感受图中的内容。③指名读、评读、齐读。

  过渡:美丽的小路不见了,讲卫生、保护环境的鸭先生又去哪了呢?没有人爱来这里了。看看路过这里的兔姑娘怎么说的。

  2、出示“兔姑娘”。(1)观察她的表现怎样了?(学生演皱眉头的样子)。(2)这时她又会说些什么呢?(学生畅所欲言)(3)看看课文中是怎么说的?(4)指导朗读。①播放录音,学生边看听边感悟。②生自读,感受兔姑娘的语气。③指名读、评读、演读、齐读。

  3、以学习第五段的方法学习第六—八自然段。重点学习第八自然段。

  (1)全班齐读第八段。读了这一段你有要问吗?(学生畅所欲言)(2)听录音读后同桌讨论:①鸭先生看着变脏的小路,一拍脑袋,说:“这都怪我!”这是为什么呢?②小路变脏还怪谁?③“我一定要把美丽的小路找回来!”说明了什么?(3)汇报反馈。

  4、联系实际。(1)早上,我们的班级在值日生的努力下变得很干净、很美丽。可是,一节课后却变脏了,这又是为什么呢?(2)那我们该怎么做?(学生畅所欲言)

  5、鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的呢?有兴趣的同学们课后接着读下面的内容,下节课再告诉老师。

  6、分小组带上头饰合作演读。

  三、观察范字,指导书写

  1、让学生观察“先、干、起、赶”在田字格中的位置,说说自己的发现。

  2、老师按学生的指导在田字格中板演,让学生评议。

  3、学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。

  第三课时

  一、复习导入,做好铺垫

  1、检查朗读一至八自然段,重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

  2、复习九至十二自然段中出现的生字词

  二、学习课文九至十二自然段

  过渡:鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了,下定决心要把美丽的小路找回来。美丽的小路是怎么找回来的?

  (一)学习课文第九自然段

  1、看文中插图。(1)听录音,结合插图思考:美丽的小路是怎样找回来的?(2)轻声读文,结合插图,同桌互说。(3)交流反馈。老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

  (二)学习十至十二自然段

  过渡:小路在大家的共同努力下又变的美丽了,这时小动物们的心情可好了。(老师边说边出示图3)。

  1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鸭先生”(1)这回他们的心情怎样?会说什么?做什么?(2)让学生发挥自己的想象边说边做动作。(让学生在实际表演中有创新,培养学生的想象力和创造力)

  2、分小组带上头饰合作演读

  三、赏读课文,感受语言美

  学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听,互相评议,取长补短。

  四、演读课文,体验角色

  1、老师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。

  评议:

  1、评议重点:人物的语气、情感是否恰当;想象是否合理,添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。

  2、组内先自评,然后各组间交换意见,最后老师总评,提出建设性意见。

  五、观察范字,指导书写

  1、让学生观察“明、净”在田字格中的位置,说说自己的发现。

  2、老师按学生的指导在田字格中板演,让学生评议。

  3、学生练习书写。

  4、班级交流展示作业情况,评选出“巧手”奖。

  六、拓展学习,丰富生活

  1、课后把课文有感情的朗读给家人听。

  2、画一条你心中美丽的小路,把你的心里话说给小路听。

  3、我做校园“美容师”

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