教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2.能理解课文中一些表示人物感情变化的词组,并把它读好。
3.能根据课文的情境,展开合理的想象、说话。
4.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。
5.能主动提出问题,并积极查找资料来解决。ok
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
能理解课文中一些表示人物情感变化的词组,并较好地运用在复述课文中。
教学准备
1.课件。
2.道具。
3.红外线笔。
教学设计
一、读词导入:
1.师:今天,我们继续学习第15课。(学生齐读课题)
2.师:老师这里有一些词组,请小朋友先读在心里,用你们的表情告诉我。(学生自读,开火车读词语,齐读词语)
二、学习第一自然段:
1.师:通过上节课的学习,我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。
一天晚上,爱迪生的妈妈病了。?爸爸请来的医生说,妈妈得的是阑尾炎,需要做手术。(学生指名听句,一起说)
2.师:请小朋友翻开书,大声读第一自然段,比一比,你又知道了什么?(出示:两段话)(学生大声读,思考,指名交流)
师:情况太危急了,谁来读?(学生指名读,齐读)
三、学习第二自然段:
1.师:屋外风雪交加,屋内妈妈的病情十分严重,手术得尽快开始,可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……(学生按老师的提示读)
师:你能连起来读吗?/请你也试一试。(学生指名读)
师:是啊,听着听着,我们的心好像也被揪起来了。(学生齐读)
师:时间就是生命呀,可是,滴答、滴答,时间一分一秒过去了,……(学生想象说话)
2.师:正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛一亮:“医生,我有办法了。”爱迪生想出了什么办法?请小朋友默读课文的第二自然段。(学生默读思考)
师:同桌交流一下,爱迪生是怎样做的?(学生同桌交流)
师:谁来说一说?(学生指名交流)
师:下面,我请一个小朋友来摆一摆,演一演,其他小朋友注意看,爱迪生的每一个动作,想一想,你觉得这个办法怎么样?(学生交流)
四、学习第三、四自然段:
1.师:让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。(学生指名读,齐读)
2.师:妈妈醒来了……爱迪生……(学生在老师的提示下读课文)
师:小爱迪生的心里还有着一个更美好的心愿呢!(学生交流)
师:后来,爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈,还送给所有需要光明的人,多了不起呀!
五、复述课文:
1.师:现在请你想象课文中所描述的一幅幅画面,再读这些词语,一定会读得更好。(学生自由读,齐读)
2.师:读着读着,你有什么发现?(学生交流)
师:爱迪生用智慧救了妈妈,这个故事多感人哪!请你也来讲讲这个故事,要用你的故事去打动别人,可以加上些动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。(学生自由练说,同桌互说)
师:有谁自告奋勇?或是要推荐你的同桌吗?(学生指名讲)
六、总结拓展:
1.师:爱迪生从小会观察,会思考,把光明带给了全世界的人民。在他的一生中共有两千多项发明呢,人们称他为“发明大王”。学到这,你还想知道些什么?(学生交流)
2.师:老师这里有一些文章,你们提出的问题的答案就藏在这里面。有兴趣的同学可以拿去读一读。知识需要小朋友自己去发现,自己去寻找。(学生自行取资料)
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