您的当前位置:首页正文

优秀教学设计汇编:《伶官传序》

2023-02-11 来源:步旅网

  伶 官 传 序

  欧阳修

  [教学目标 ]

  1.学习“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等产件文言词语的用法。

  2.体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法,了解古代文化常识。

  3.理解作者的思想主题和写作目的;体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法。

  4.体会本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。

  [教学重点]

  文言词语的用法。

  [教学难点 ]

  学习本文层层深入的写法。

  [媒体设计]

  多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标 

  [课时安排]

  二课时

  [教学过程 ]

  第 一 课 时

  一.教学导入  :

  同学们,初中时我们学过《醉翁亭记》,通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格,体味到了他那“醉翁之意不在酒,在乎山水之间”的洒脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇传记《伶官传》的序言《伶官传序》,从中学习他的另一人生观点。

  二.作者作品与时代背景

  欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,庐陵(今江西省吉安)人。四岁丧父,家境贫寒,刻苦自学,宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职,卒谥文忠。早年热心政治改革,但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合实用,重内容,反浮靡。积极培养后进,因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》。

  《伶官传序》是他为《新五代史•伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传,写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏,没有贬词。另三个人都出入宫掖,货赂交行,偶不逞意,即陷人于罪,破家灭族,使后唐上下离心,互相猜忌,祸乱不息。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者:要吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,不应满足表面的虚荣。

  三.听朗读录音,正音正句读

  1.判断下列对划线词语的注音和解释是否正确

  A  以三矢(shi 弓箭)赐庄宗而告之曰(           )

  B  在遣从事以一少牢(shaolao 指祭品)告庙(            )

  C  请其矢,盛(sheng 丰盛)以锦囊(          )

  D  方其系(xi 捆缚)燕父子以组(          )

  E  及仇雠(cou 仇人)已灭,天下已定(             )

  F  至于誓天断发,泣下沾襟(jing 衣襟)(            )

  2.判断下列各句中停顿是否正确,并说明理由。

  A  原庄宗/之所以得天下,与其/所以失之者,可以/知之矣,

  B.与/尔三矢,尔/其勿忘乃父之志!

  C  抑本/其成败之迹,而皆/自于人欤?

  D  故/方其盛也,举天下/之豪杰,莫/能与之争。

  四.阅读分析第一、二段

  (一)补充注释

  1.盛衰之理                             理:道理

  2.岂非人事哉                       人事:人力

  3.原庄宗之所以得天下          原:推究

  4.与其所以失之者                     所以:……的原因

  5.而皆背晋以归梁                    以:而

  6.尔其勿忘乃父之志               其:祈使副词,相当于“应该”“一定”的意思。

  7.负而前驱                                      负:背负

  8.及凯旋而纳之                           及:等到

  (二)理解下列词语在句中的用法和意义

  1.知

  A  原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣

  B  小知不及大知,小年不及大年

  C  吾生也有涯,而知也无涯

  D  有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政

  2.与

  A  与其所以失之者

  B  与尔三矢,尔其勿忘乃父之志

  C  无乃尔是过与

  D  与秦而不助六国也

  3.以

  A  原庄宗之所以得天下

  B  可以知之矣

  C  以三矢赐庄宗而告之

  D  而皆背晋以归梁

  E  请其矢,盛以锦囊

  4.乃

  A  尔其勿忘乃父之志

  B  乃不知有汉、无论魏晋

  C  以其乃华山之阳名之也

  D  必以长安君为质,兵乃出

  E  乃致其父兄昆弟而誓之

  (三)判断下列各句的句式特点

  1.盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!

  2.梁,吾仇也,燕王,吾所立。

  3.此三者,吾遗恨也。

  4.尔其无忘乃父之志!

  5.请其矢,盛以锦囊

  6.夫晋,何厌之有?

  7.苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

  (四)自读一二段,边读边翻译。

  五.分析赏读

  1.作者对天下兴衰持怎样的看法?你同意他的看法吗?

  答:“盛衰之理,虽曰天命”,也在于“人事”;(后问讨论)

  2.通过第二段的叙述来看,“庄宗之所以得天下”在于什么?

  答:“忧劳可以兴国”。

  3.晋王临终遗言的主要内容是什么?用自己的话简单回答。

  答:告知三件憾事,劝庄宗完成遗愿。

  4.这两段各自采用了什么表达方式?两段之间的关系是什么?

  答:一段议论,二段记叙;总分关系。

  六.自读并背诵一二段。

  七.作业 (略)

  八.教学后记

  第 二 课 时

  一.背诵并复述第一课时内容(略)

  二.分析阅读三四段

  (一)补充注释

  1.方其系燕父子以组                                           

  方:当;组:绳子

  2.函梁君臣之首                                                       函:用匣子装着

  3.其意气之盛,可谓壮哉                              

  意气:气势,指骄傲之气

  4.抑本其成败之迹                                                

  抑:或者;迹:迹象

  5.举天下豪杰                                                            

  举:全

  6.数十伶人困之                                                      

  困:围困

  7.夫祸患常积于忽微                                            

  忽:一寸的十万分之一;微:一寸的百万分之一

  (二)理解下列词语在句中的意义和用法

  1.方

  A  方其系燕父子以组

  B  太行王屋二山,方七十里,高万仞

  C 

  2.盛

  A  其意气之盛,可谓壮哉

  B  盛衰之理,虽曰天命,其非人事哉

  C  太后盛气而揖之

  D  请其矢,盛以锦囊

  3.告

  A  以三矢赐庄宗而告之曰

  B  则遣一从事以一少牢告庙

  C  还矢先王,而告以成功

  D  私见张良,具告以事

  4.困

  A  数十伶人困之

  B  天下诸侯已困矣

  C  牛困人饥日已高

  D  困兽犹斗,而况国相乎

  5.于

  A  庄宗受而藏之于庙

  B   至于誓天断发,泣下沾襟

  C  而皆自于人欤

  D 智勇多困于所溺

  E  霜叶红于二月花

  6.其

  A  与其所以失之者

  B  尔其无忘乃父之志

  C  其后用兵

  D  何其衰也

  E  其真无马耶

  7.之

  A  世言晋王之将终也

  B  莫能与之争

  C  尔其无忘乃父之志

  D  句读之不知,惑之不解

  E  之二虫又何知

  F  吾欲之南海,何如

  G  蚓无爪牙之利,筋骨之强

  (四)比较下列句子中划线词语的古今意义和用法

  1.盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉

  2.原庄宗之所以得天下

  3.与其所以失之者

  4.契丹与吾约为兄弟

  5.其后用兵

  6.则遣一从事以一少牢告庙

  7.负而前驱,及凯旋而纳之

  8.还矢先王,而告以成功

  9.其意气之盛,可谓壮哉

  10.乱者四应,仓皇东出

  11.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

  12.自然之理也

  13.举天下豪杰,莫能与之争

  (五)解释下列各句中词类活用现象

  1.原庄宗之所以得天下

  2.世言晋王之将终也

  3.负而前驱

  4.函梁君臣之首

  5.一夫夜呼,乱者四应

  6.仓皇东出

  7.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

  (六)朗读三四段,边读边翻译

  三.分析与赏鉴

  1.第三段的主要内容是什么?说明了一个什么道理?

  答;本段只要写庄宗失天下的经过,是对“逸豫可以亡身”的说明。

  2.第三段和第二段是什么关系?试具体说明。

  答:是对照关系。二段正面叙说,三段反面叙说。

  3.第四段以问句结尾有何作用?

  答:引人深思,启发人们通过历史看到现实,告戒人们不要走历史的覆辙,记住“满招损,谦得益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的历史教训。

  4.(讨论)本文在写作构思上有何特点?

  四.自读并背诵三四段

  五.作业 :课后练习

  六.教学后记:

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容