《松鼠》教案

　　教学目标:

　　1,抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;

　　2,学习文中准确而生动的语言;

　　3,了解松鼠的生活习性,激发关爱,保护野生动物的兴趣;

　　教学重点,难点:

　　学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写.

　　教具:电脑,液晶投影仪

　　教学过程:

　　情境导入:

　　先请同学们看一段录像,大家注意出现了哪些动物 待会儿请大家用"我看到 的 "的句式来描述其中的一种动物.(例句:我看到可爱的小狗)

　　播放录像,生谈

　　今天老师不想和大家谈这些动物,我们今天的主角是松鼠,先通过一段短片大体了解一下松鼠.(出示课题)

　　播段片

　　生谈观后感.(我看到一个 的松鼠)

　　二,作者简介

　　有一个人对这种动物也非常喜欢,而且观察得非常仔细,这个人就是法国博物学家,作家布丰.下面请同学们把文章朗诵一遍,看看在布丰的眼中,松鼠是一种怎样的动物.

　　三,整体感知(快速浏览全文)

　　1,自由朗读课文,了解说明对象的特征;

　　2,勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子;

　　四,课文研习

　　1,你能用"松鼠是 的动物"的句子来概括一下作者心中对松鼠的印象吗

　　明确:松鼠是种漂亮,驯良,乖巧,很讨人喜欢的小动物.

　　2,文中哪些段落介绍了松鼠漂亮的形体 从哪几个方面介绍的

　　3,哪些段落介绍松鼠驯良的习性

　　4,哪些段落介绍松鼠乖巧的习性

　　五,学生小组活动活动

　　第一小组:第二节从哪几个方面表现松鼠的漂亮的 为什么说"松鼠最不象四足兽"

　　第二小组:第三节从哪几个方面表现松鼠的驯良的 为了表现出松鼠活泼,可爱的性格,在这一节中作者运用了什么修辞手法

　　第三小组:第四,五节从哪几个方面表现松鼠的乖巧的

　　第四小组:第六节介绍了松鼠的哪些特点 对前面几节起着怎样的作用

　　五,明确课文结构和说明顺序

　　1,有人说,能不能把外形和习性或性格的顺序调整一下,你觉得呢 为什么

　　2,谁能说说第一节和后面几节之间是什么关系吗

　　3,从2-5节到第6节又是什么顺序

　　六,比较阅读,感知说明文语文.

　　投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处

　　《辞海》:松鼠亦称"灰鼠",哺乳纲,松鼠科. 体长20—28厘米.尾蓬松,长16—24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦,雀的废巢.嗜食松子,胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔.分布于我国东北至西北,以及欧洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制笔.

　　比较文章和投影各自的特点.

　　1,这段文字和文章哪个读起来感觉有什么不一样

　　2,你觉得为什么会有这样的区别

　　七,拓展训练

　　1,文章学到这里,我们对松鼠这种可爱的小动物有了一个大概的了解,现在如果让你来选一张你最喜欢松鼠的图片,你会选择哪一幅 说说你的理由.

　　2,有一首儿歌《小白兔》大家都听过,(播录音),请同学们模仿《松鼠》这篇文章的结构和语言写一段50字以上,介绍小白兔的文字.

　　八,总结

　　1,生:请用"今天,我们认识了松鼠这种小动物,文章运用 的结构顺序,以 的语言,向我们描述了 的松鼠.通过本文的学习,我认识到要 ."的句子总结本节课你的学习心得.

　　2,师:从爱护动物,保护环境的角度总结.