节约用水

　　教材简析

　　“节约用水”是五年级下册语文教学内容，是学和做系列之二，属语文综合性学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，并能有效地设计节水方案。

　　二、   学生分析

　　五年级的学生，对生活中的一些显著的事物和现象有自己的理解，并易受周围环境的影响，初步形成自己的人生观和价值观。

　　课前组织学生调查和整理发现，大部分学生意识到节约用水，但是存在狭隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水费，浪费的是家里的钱，想怎么用就怎么用。

　　三、   教学理念

　　《语文课程标准》倡导“书本知识与实践活动紧密结合”。教学时一要指导学生开展调查、实践、查阅和收集资料活动，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果；二要鼓励学生多渠道获取信息和资料，要求学生掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。开放的空间，自主的学习，互动的发展，从而培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。

　　四、   案例片断描述

　　片断（一）  调查实践，了解现状

　　师：请各小组就选的项目汇报调查研究的结果。

　　师：大家先交流家庭里有哪些浪费水的不良现象。

　　学生甲：我爸爸经常往抽水马桶里扔个烟头,然后按下阀门冲走。

　　学生乙：妈妈洗衣洗菜时,一打开龙头就不关,任由水空流。

　　学生丙：哥哥洗澡淋浴时间过长。

　　学生丁：我家卫生间里的水龙头漏水，没及时修好，水不停地往下滴。

　　……

　　师：不观察不知道，一观察吓一跳。家家户户水龙头不关紧而滴答漏水的现象造成的浪费是惊人的。据测定，“滴水”在一个小时里就可以集到3.6公斤水，一个月里可集到2.6吨水。如果是连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每个月可集水12吨。就是这些现象的存在导致家庭生活中浪费水70%左右。

　　师：大家再来交流在农田灌溉中，怎样提高水的利用率，从而减少水的浪费。

　　学生甲：把土渠改装成管道输送。

　　学生乙：将土渠用混凝土固住。

　　师：通过观察和调查，你有什么体会呢？

　　学生甲：我将和家长交流家中浪费水的现象，动员他们改掉用水的坏习惯。

　　学生乙：我将从自身做起，从现在做起，在家庭中养成节约用水的习惯。

　　……

　　评析：著名教育家第斯多惠指出：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”语文课教学也是如此。只有把学生作为学习的主人，回归到学生的生活中，让学生在生动活泼的生活中用心体验与实践，让学生在参与中学习，在探究中感悟，使教师成为学生学习的引导者、促进者和合作者，在适当时机对学生进行点拨，从而引导学生学会学习，教学的实效性才有可能更明显地得到体现。此片段中学做社会调查，提高了学生的语文素养。

　　片断（二） 走向生活，介绍节水经验

　　师：今天，我们还要走向生活，了解节水方法和节水小窍门。并评出“小小爱迪生”。

　　师：大家先谈谈采访家长，了解节水方法的成果。

　　（学生畅谈）

　　师：汇报课前查找资料，研究节水方法的收获。

　　（学生汇报）

　　师：下面举行主题活动：节水窍门大家谈。谈谈你的节水构想。

　　根据发言情况，最后由大家评出“小小爱迪生”，并颁发奖牌。

　　评析：《标准》指出：“动手实践、自主探索、合作与交流是学生学习语文的重要方式。……”语文学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生要有充分的从事学习活动的时间和空间，在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。作为一名新课程的实践者，我努力学习新课标，尽量在教学中落实这一新理念。

　　片断（三）  编写公益广告，倡导节水

　　师：今天我们的语文活动课上，还要和公益广告来一次亲密接触，并且要在这个过程中学习语言，提高表达能力。我们以竞赛的方式进行，每题记为10分，看一看哪一组得分最多。

　　学生主持人：第一轮，朗读公益广告，要求读正确、流利。（出示三则节约用水的公益广告）

　　（学生逐组朗读）

　　学生主持人：各组朗读得都较好，各加10分！（记分员记分）

　　学生主持人：第二论，交流收集的公益广告用语。

　　学生甲：一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

　　学生乙：献血的你，灵魂如虹；你献的血，生命涌动。

　　学生丙：涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

　　学生丁：送人玫瑰，手有余香。

　　……

　　师：一则好的广告，其语言都是经过精心提炼的。一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，生动有趣，有信心，有号召力。下面几则都是广告中的精品，请就其中的一则进行分析，说出它的妙处。

　　主持人：下面进入第三轮，评析公益广告（出示四幅公益广告图片，配有相应的广告词）这四则广告词都是广告中的精品，每个方队负责一则，先小组讨论，说说它的妙处。（分小组讨论）

　　……

　　师：我们这次比赛设立四个奖项（奖给得分最多的方队），最佳口才奖、最佳创议奖和最踊跃发言奖。下面进行的是颁奖仪式。

　　评析：学生喜欢活动，喜欢上语文综合实践活动课。他们把收集到的资料在课堂上展示出来，充分享受到成功的喜悦，又能够达到资源共享的目的。他们在做好了充分准备工作、的基础上，大胆地展示自己的才华，既发挥了学生的主体意识和合作精神，又提高了学生的综合能力，实现了学生生命的快乐成长。

　　案例分析：

　　（一）            成功的方面

　　1、         以学生为本，开展课堂教学。

　　《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”语文课程的教学一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。

　　本堂课的特色之一就是教师注意发挥学生的主体意识和合作精神。如教学伊始，让学生汇报调查的结果，认识家庭生活中浪费水的现象，懂得节约用水的必要性。接着，让学生走向生活，了解节水方法和小窍门并通过研究发明小窍门，从而树立节水意识。最后要学生编写节水公益广告，无形之中培养学生保护水资源的意识。

　　（二）该“放手”时则“放手”

　　新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课目的是在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。如果只给他们讲有哪些浪费水的现象，及浪费程度来教育学生，可能会收效甚微，因此我把内容放手让学生去做，课前让学生分组，分课题调查、设计、发明节水小窍门、编写公益广告，该“放手”时则“放手”，学生会越放越明白，越放能力越强。通过调查、设计，对浪费水资源的状况有了充分的认识，明确了节水意义，养成节水习惯。通过发明节水小窍门、编写公益广告，培养学生积极宣传节约用水和参与节约用水的意识和主动性。同时培养了学生搜集、整理信息能力及小组合作能力。课上通过交流实现资源共享。实践证明：按新课标实施教学，给学生充分的自由，把学生看成学习的主人，处理好收与放的关系，起到事半功倍的效果。

　　（三）  人人都学习有效益的语文

　　在上这一堂课之前，教师就家庭用水要求学生作了一个小调查，结果发现，100%的学生都认为家庭中有浪费水的现象，要节约用水，但70%多的学生认为只要在家中节约用水就行了，20%多的学生认为无论在哪里都应注意节约用水。为此，确定这一堂课的教学思路：一是首先通过调查实践，了解现状，知道在生活中有50%—70%的水被浪费掉了，养成节约用水的好习惯，认识节约水的意义。二是通过通过走向生活，介绍节水经验，参与节约用水的实践。三是编写公益广告，倡导节水，积极宣传节约用水。从课后学生节约用水的意识和行为对比观察，95%以上的学生真正做到了随时随地节约用水。

　　(四) 需要进一步注意的问题

　　本堂课是一堂语文综合性学习，在课中学生都明确了节水的意义、方法。还有待于课后继续巩固和延伸，使本课的目标真正落实到行动中。因此，这是一项长期性的工作，还有待在今后的教学中更好地理解运用，抓反复，反复抓，直至形成自觉性的行动。