一个因数是两位数的乘法

　　课题：

　　教学目标 

　　1.初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算.

　　2.培养学生的分析、综合能力.

　　教学重点

　　理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法.

　　教学难点 

　　理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理.

　　教学步骤 

　　一、铺垫孕伏.

　　1.计算：

　　14×22 14×3

　　2.口算：

　　3l×30 6×40 24×10 13×20

　　14×2 14×20 28×3 28×30

　　24×3 19×24 2×3 214×3

　　说明：指名板演2道笔算题的同时，其他学生口算.练习中使学生知道，用整十数乘得多少个十.

　　3.贴出画有3盒彩笔，标明“每盒24支”的彩图，指名编题后列式.

　　列式可能出现两种情况：24＋24＋24；24×3.

　　二、探究新知.

　　1.导入  .

　　（1）引出例1：教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，提问：图中一共有多少盒彩色笔？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色笔？怎么列式？

　　引导学生明确： 24×13表示13个24是多少？

　　（2）揭示课题：

　　观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同？

　　板书课题：一个因数是两位数的乘法.

　　2.学习例1.【演示课件“笔算乘法（一）”】

　　（1）看图比较，理解算理.

　　①指彩图，问：例1与复习题比较，有什么不同？

　　明确：复习题只是求3盒的枝数，而例1是求13盒的枝数，比原来多了10盒.

　　②怎样计算24乘13？

　　教师提示：我们已经知道3盒彩色笔是72枝，只要再求出10盒彩色笔有多少枝，然后把两部分枝数合在一起，从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数.

　　3盒的枝数：24×3＝ 72（枝）

　　10盒的枝数：学生能口算出240，即：24个十.

　　13盒的枝数：72＋240＝312（枝）

　　（2）竖式计算，掌握算法.

　　思考：怎样把三步计算写在一个竖式里呢？

　　板书：

　　①刚才第一步我们求的是什么？

　　学生明确：求3盒彩色笔共有多少枝.

　　②第二步求什么？

　　求10盒彩色笔共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要写在十位上，个位写“0”，再用“1”去乘十位上的2，所得积与百位对齐.

　　③第三步算的是什么？

　　3盒枝数72和10盒枝数240相加，得312枝，是13盒的枝数.

　　（3）反馈练习.

　　将下列竖式补充完整.

　　三、全课小结.

　　这节课你学到了什么？

　　四、随堂练习.

　　1.学校买了32把椅子，每把椅子的价钱是15元.根据左边的竖式在里填数.

　　2.判断并说明理由.后三道题的竖式中有两个64，表示的意义相同吗？为什么？

　　五、布置作业 .

　　1.口算下面各题.

　　8×30 32×30 26×3 150×5

　　3×7＋6 4×9＋8 8×8＋8 7×7＋4

　　2.思考：用11去乘两位数，你发现了什么规律？

　　板书设计