我是什么（二课时）
一、谜语导入，激发兴趣
同学们都是猜谜的高手，老师这有几条谜语，你敢不敢猜一猜啊？
1、忽然不见忽然有，像龙像虎像棉花，太阳出来它不怕，大风一吹他就走。
2、千条线，万条线，落在水里看不见。
3、白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。
4、大小珍珠光又亮，劈哩(pīlì)啪啦从天降，小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。
师：藏在谜语中的这几位朋友，在上节课的学习中我们已经见过面了，这节课我们要走进他们的生活中，看看他们到底是由什么变来的。板书《我是什么》
二、复习生字
1、开火车读词语。
2、读“暴躁”的时候，指导他和澡、操的区别。
3、词语编写小短文，再读。
三、新授
1、第一自然段
师：词语我们已经掌握的很扎实了，那我们就快走进今天这位魔术师的生活吧，看看他到底是谁。
师：拿起书自由读课文的第一自然段。拿起笔在你不懂的地方和你喜欢的地方分别做上标记，也可以写写你的感受。
汇报：（你有什么收获吗？你读懂了什么？）
a抓“无数”和“漂浮”。用动作来展示无数的含义，用课件来体会漂浮。
b抓云的颜色变幻，用图像激起孩子们的直观感受，在品读中感悟云的美。
积累：如此的美景，你还能想起哪些描写云的词语或句子吗？
2、第二自然段
师：魔术师变化成美丽的云朵仙子在空中妩媚动人，接下来他又会变成什么呢？找生读2自然段。（找4人，每人读一句）
师：他变成了什么？（生：雨、雪、雹子）
师：现在老师手里有6个词（小水珠、小硬球、小花朵、落下来、打下来、飘下来）我们把他们排成3句话，谁来试试。
师：这3句话中有3个动词。他们的位置可以调换吗？想一想，也可以和你同桌说一说。
生：1、这3个词都可以说是落下来；
2、小硬球用打更合适；小花朵用飘合适。
师：其实小水珠、小硬球、小花朵都可以说成是落下来，但是你看作者用了3个不同的词落、打、飘，使语言变得丰富起来了，不那么单一了；而且用这3个不同的词更好的体现出了他们下落时的轻重。作者的语言多么准且生动啊！我们试着读一读，读出不同的语气，来感受他们下落的轻重。
生：（找生读，找生评价）
师：（指导学生品读，读出小硬球打的狠劲和小花朵飘落的轻柔。）
巩固：落、打、飘填空。
1、雷声响起，不一会儿，豆大雨点从天空中掉下来，劈哩啪啦在窗户上。
2、雪白的鹅毛从天空中轻轻下来。
3、秋天到了，枯黄的树叶纷纷从树上下来，掉在地上。
四、科学知识链接
师：魔术师真是神通广大，就像孙悟空72变一样又能变成云又能变成雨，那他到底是怎样变化的呢？
（看动画课件，水——汽——云——雨——雪——雹子——水）同时板书穿线。
师：魔术师经历了这么多的变化，现在你知道他是什么了吗？生：水。
五、拓展
1、说一说
生活中离不开水，你还知道生活中水有哪些变化吗？
生：（。。。。。。）
课件提示（水蒸气、雾、冰、露珠）都是由水变化来的。
3、写一写
———————我就变成——————，人们就管我叫——————————。
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