一、整体教学目标
1.指导学生学习朗读课文，了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究，发现地球有吸引力的事。通过学习课文，培养学生的好奇心。
2.会认15个生字，会写8个字。引导学生利用查字典、随文识字等方法学认生字，培养识字能力。
3.学习课文中的词语：著名、自言自语、观察、研究、吸引力等。
第二课时
一、本课时教学目标
1、能通过理解关键字的意思流利的有感情的朗读课文。
2、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究，发现地球有吸引力的事。
3、通过学习，培养学生的好奇心。
4、学习课文中的词语：著名、自言自语、观察、研究、吸引力等。
二、教学过程
（1）、复习检查
1、生词卡片开火车读生字，复习巩固字音。
2、自读课文，要求读准字音，整体感知。
（2）、学习课文
1、学习第一段
师：谁愿意来读一读第一自然段呢？
指名读第一段。
师：牛顿是一个怎样的科学家？
生回报：著名。（质疑，著名是什么意思？）生回报：很有名
请这一名生范读，其他生齐读这一段。
2、重点学习第2、3段
师：全班齐读2、3段，这一次，我们读整齐，读流利。
男女生分读，男生读第二段，女生读第三段，要求（思考：这两段写了一件什么事？你能用自己的话说说吗？）
引导生概括大意
师出示小黑板
-------------在---------------------，---------------------------------------------------。
（人物） （时间，地点） （事情的经过）
师：那谁愿意根据小黑板出示的句式下，再来完整的说说这件事？
引导生通过小黑板出示的要素，完整的说出一件事情
师：同学们，我们一起来把第二自然段的1、2两句话读一读。
生齐读。
师：同学们，我们一起来看看，面对苹果落到地面上这件事，人们觉得怎么样？
生：习以为常。
师：习以为常就是某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
师：我们一起来读一读，读出人们觉得很平常的心情。
师：原来人们看到苹果落地这件事觉得很平常，很普通，可是，我们的牛顿，他却…..这个却表明了什么？
引导生明白却表明了他与人们的意见不一样表明了转折
师：看来牛顿和我们的人们的态度相差很大，来，我们一起来把他们对苹果落地这件事不同的看法读出来。（读这一句）
师：牛顿感到好奇，他想到了什么？
生:苹果为什么会掉下来呢?
师：这句话中有一个什么号？
生：问号。
师;那我们再来把问号的语气读出来。（再读这一句）
那么牛顿找到答案了吗？是什么？
生回报：一定是因为它熟透了。
师： 牛顿是怎么说的？（自言自语）
师;假如你就是牛顿，你也自言自语的读读.
生读这一句
师：可是，我们的牛顿，他不仅对苹果为什么会掉下来感到好奇，他还想了什么？听老师读第三段，要求：认真思考，这时的牛顿又有了什么新的疑问？
师范读
师;这时，牛顿的新疑问是什么？
生回报：可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左。向右跑呢
师;男女生赛读，反复读这一句。
2、学习第四段
师：牛顿在偶然的情况下发现苹果落地，他感到好奇，为了弄明白这个问题，那牛顿接下来又做了什么？我们一起来读一读第4自然段
生齐读。
师：他是怎么做的？
生：他又反复观察。
师：这个又说明了什么？牛顿再去观察，怎么观察的？反复说明了什么？说明他观察了一次还是两次还是？
引导生理解牛顿观察了很多次
师：他不仅反复观察，还干什么？
生回报：专心研究。
师：同学们，牛顿对身边的苹果落地感到好奇，提出了疑问，还经过反复的观察，专心的研究，他才怎么样？
生回报：终于发现了苹果落地的秘密。
师追问：从终于这个词你明白了什么？
引导生理解发现这个秘密的不容易以及需要付出很多、
师：那，秘密是什么？我们一起来解开谜底
师生共读：原来，这是因为地球有吸引力。
师：同学们，学了这个小故事，你觉得牛顿怎么样？他的身上有什么值得我们学习的？
引导生学习牛顿那种对事物好奇并且专心研究的精神
师：孩子们，正因为牛顿善于观察，善于思考，再加上他的刻苦钻研，所以他是…..我们一起再来读读第一段
齐读第一段
（3）拓展
师：同学们，你们看，你们能用这样的句式说出自己的疑问吗？
小黑板出示：苹果为什么会落地呢？
-----为什么------呢？
生自由交流。
生自由分享自己查找的关于牛顿的其他小故事。
板书设计：
苹果落地
人们 牛顿
习以为常感到好奇
反复观察-----地球有吸引力著名
专心研究
定于下个星期三上一节教研课，根据年级组共同对教材的分析，教案的设计初步形成，以上红色标准部分为本年级组在今天下午教研集体研讨下以及结合董佳老师给予的意见进行的修改，还希望更多的老师能对这节课的教学设计，教学环节，提出更多的宝贵意见，期待各位老师的真知灼见啊~！不胜感谢。
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