七律长征

　　一、设计意图：

　　《长征》是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。56个字却是一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。七律诗，距学生实际生活较远，在内容的理解上结合注释并不困难，而诗的背景，赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，活跃学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风，鼓励学生阅读相关书籍，增强读书的兴趣。

　　二、学习目标：

　　1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

　　2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

　　3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。

　　4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　三、课前准备

　　1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

　　2、准备有关红军长征巧渡泸定桥的录像。

　　3、准备“长征组歌”中的朗诵材料《七律·长征》。

　　四、教学流程：

　　（一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容

　　1、谈话揭题，读通诗歌：

　　同学们，今年我们迎来了伟大的祖国母亲60华诞。其实大家都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？

　　这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东所作。

　　认识诗人---毛泽东

　　（出示毛泽东图片以及他的相关资料）

　　师小结：介绍并出示红军二万五千里长征的路线图。

　　现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗:长征。让我们随着课文的学习，走进毛泽东，去感受伟人风采。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）

　　检查识字情况及朗读情况,要求正确朗读字词以及诗句.

　　2、根据资料，再读诗歌：

　　3、请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次感知诗歌内容，说说诗人为我们呈现了哪几组长征画面?

　　学生找,归纳

　　（三）细读鉴赏，领略诗境

　　全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。读诗交流

　　1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

　　师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？边讲边板书：五岭是逶迤的（同时理解逶迤的意思：连绵不断）现在让我们来看看这逶迤的五岭。在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？毛泽东用了比喻的方式，把逶迤五岭看做是一个小小的“浪花”，把磅礴的乌蒙山看做是“泥丸”一样走过去，这样写突出__红军英勇顽强的精神。

　　五岭这么多，乌山这么陡，长征真难呀!可在红军人眼里变成了什么?

　　生：细浪，泥丸。

　　（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）

　　师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？

　　（他们的鞋磨破了，粮食没有了，生病了，寒冷威胁他们……）

　　师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。

　　（学生齐读、指名读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）

　　2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

　　a出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹.

　　师:我们胜利了（读）——

　　师:我们不费一枪一弹胜利了（读）——

　　师:面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）

　　师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？（生各抒己见）：

　　师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？

　　(观看电影放录像)

　　生：铁索桥上只剩下十三根铁索。

　　师：桥下呢?

　　生：桥下水流湍急。

　　生：桥头燃烧起艄熊大火。

　　师：桥头的敌人怎么样?

　　生：火力很猛。

　　师：红军怎么样?

　　生：红军英勇奋战。

　　师：场面怎么样?

　　生：场面真叫人心惊胆寒呀!

　　师：同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，一场恶战。刚才看影响资料，已经看到了实际上铁索寒光闪，杀声震天响。当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血。毛主席凝视着根根铁索，回忆着战士们夺桥时悲壮的场面，此时的毛主席，心情多么沉重，强渡大渡河的胜利，万里长征的胜利，正是红军战士用一条条生命铺就的道路!你们再次吟诵这首诗时，你们的感受一定很深很深。

　　师：是啊,多么了不起的壮举啊,你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。

　　这一暖一寒，作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。

　　3、出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”(影象资料)

　　师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？

　　翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心……。

　　师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！

　　生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

　　（四）加深理解，回归全文。

　　1、过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？他们还遇到了哪些困难呢？你听到过哪些红军长征路上的感人故事呢？《金色的鱼钩》、《丰碑》、《草地夜行》这些困难在这首诗中用哪个词语予以表达？（远征难）面对这些困难，我们红军战士的态度是怎么样的？

　　齐读：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

　　4、播放歌曲，烘托气氛，再读诗歌，提升情感。

　　让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！

　　（五）联系诗人，升华情感

　　师：同学们，历时一年的二万五千里长征有多少内容要写，可作者只用了八句，就非常概括、气势磅礴的将军队长征的经历浓缩于一首诗，具有非常高的艺术概括力。而且本诗主题非常鲜明，结构也非常严谨，“尽开颜”和“只等闲”“不怕”和“更喜”照应，运用了夸张,比喻，非常传神，使人们通过这堂课的学习，自始至终心里洋溢着豪迈的情感，令人振奋的情怀。最后我们再次有感情的朗读全诗。

　　板书设计：25、七律·长征

　　远征难——只等闲

　　五岭乌蒙金沙江大渡河岷山