您的当前位置:首页正文

《慈母情深》教学设计

2022-01-14 来源:步旅网

  教材分析:

  《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。

  教学目标:

  1、识记和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

  2、能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。

  3、有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情无价。

  教学准备:vcd《烛光里的妈妈》及课件

  教学过程:

  一、导题

  1、齐读课题

  2、师导:当“慈母”这两个字映入你眼帘的时候,你自然而然想起了什么?

  3、带着感情再读课题。

  二、学词

  1、检查预习情况

  2、师导:你认为课文中有哪些词语容易读错或难读的需要提醒同学们注意的?

  3、学生读以下词语:龟裂、震耳欲聋、失魂落魄、缝纫机

  三、品文

  1、生自读课文,找出描写母亲外貌和语言的句子

  2、预设一:“母亲穿过一排排缝纫机,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”

  师:这个句子哪几个词语给你留下了深刻的印象?

  生:极其瘦弱,脊背弯曲……

  师:你弯曲过脊背吗?什么感觉?

  生:弯曲过,很累,很酸。

  师根据学生的回答相机引导学生用心疼、难过的心情读这个句子,并板书   瘦弱辛苦

  3、预设二:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

  师:读这个句子时,你有什么感觉?

  生:难过,心酸

  师:老师读这个句子时,鼻子一酸呀,这是一个缓慢的镜头,请同学们闭上眼睛吧!

  师朗读,学生闭眼想象后,汇报自己所想到的画面,教师相机板书:疲惫

  学生深情地再读这个句子。

  4、学生自学

  ①教师总结学习方法:a.抓住重点词语读。b.反复朗读,在读中体会。c.读时在脑海中浮现画面。

  ②学生用以上的方法学习找到的其它的句子。

  ③学生同桌交流后汇报。

  5、学习26——29自然段

  ①生自由读26——29自然段,找出母亲对待钱的动作词。(掏、塞、凑)

  ②品句:母亲却将钱塞在我的手心里了,大声的对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

  ③师引导:一元五角钱对我们来说不值什么,可是在那个年代,你们知道一元五角钱意味着什么吗?

  ④学生看资料袋后汇报感想,师相机板书:爱

  ⑤师生饱含深情再读课题。

  四、情感升华

  1、师深情地述说梁晓声对母亲的一片赤子之情,引出他文中的语句。

  2、师朗诵诗句,学生再诵。

  3、师生再读课题。

  五、小练笔

  1、学生写下自己的心里话送给文中的母亲。

  2、生诵自己的心里话。

  3、师朗诵自己写的句子。

  音乐起《烛光里的妈妈》

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容