教学目标:
1、在《皮字朋友多》这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。
2、积累词语和警句,并引导学生学以致用。
3、训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。
4、通过阅读欣赏短文,积累成语,明白道理。
5、练习向同学朋友推荐好书,培养学生的表达能力,体会与人分享幸福和快乐,并能结合活动写一篇习作。
6、学习写毛笔字,学习“竖提”和“横折提”两个笔画。
教学重点、难点:
1、自主地积累字、词、句,并能学以致用。
2、通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的基本功。
教学准备:
小黑板、投影片、课外读物(数本)、录音机、磁带。
教学课时:
5课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
师生同唱《找朋友》:找呀找呀找呀找,找到一个好朋友。敬个礼,握握手,你是我的好朋友。
师:生活中,我们都有自己的好朋友。在汉字大家族中,它们也有自己的好朋友。我们一起来帮忙找找好吗?
二、投影片出示歌谣《皮字朋友多》。
1、学生自读歌谣,小组朗读歌谣,教师趣读(长短轻重富于变化,外加一定表情或动作)歌谣。
2、指名上黑板找出“皮”字的朋友,圈出:坡、波、破、跛……
3、交流怎么识记这些朋友。
4、继续为“皮”寻找朋友(板书):疲、彼、陂……
5、学生趣读歌谣。
6、小结学习情况,鼓励学生发现汉字中的趣味奥妙,课后继续练习给其他汉字找朋友,编歌谣。
三、积累词句,丰富自己的语言。
1、过渡:刚才认识了不少新汉字,原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法,就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子,相信我们的语言会更加丰富、精彩。
2、小黑板出示词语和句子。
①学生自读词句,同桌间讨论交流对词句的理解。
②指名读,小组读词句。
四、妙语连珠:我会说。
1、指名交流对词句的理解,相机用词说句。
2、“插花”游戏:小组合作,练说一段话,用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多,最精彩。
3、小组派代表交流练说的话,教师相机指导并鼓励。
五、课堂小结。
六、课后练习。
1、给其他汉字找朋友编歌谣。
2、把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。
第二课时
一、明确本节课的学习内容和要求。
1、练习规范工整地书写汉字。
2、阅读欣赏两则成语故事,理解内容领悟道理。
二、比比谁写得好。
1、出示写字板,学生观察写字板中的范字。
2、认识并分析六个汉字的特点:除了“念”字外都是左右结构。
3、教师指导书写要点:左右结构的字要注意穿插避让,体现汉字的形体美;“愣、情、摇”均为左窄右宽;“顿”字第四笔写作竖提。
4、学生描红后再书写,教师巡视,规范书写姿势。
5、投影出示学生书写作品,讲评书写情况。
三、阅读欣赏。
1、录音机播放《少见多怪》。
2、学生自读《少见多怪》,同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么?还有什么不明白的?
3、指名说说成语“少见多怪”的意思。
4、说说你从故事中明白了什么?假如你是其中的一个观众,你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?
5、齐读短文。
6、举例说说我们身边“少见多怪”的事例。
7、学习《道听途说》,方法同上。
四、自选作业。
1、给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。
2、你还知道哪些成语故事?说给大家听。
第三课时
一、导入。
小黑板出示名人名言:
一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向广阔无垠的生活海岸。(凯勒)
书籍是全人类的营养品。(莎士比亚)
师:同学们一定读过许多书,那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友,如果我们能相互推荐一些好书,我想我们拥有的益友更多,我们的营养就会更丰富。
二、好书共分享活动。
1、指名上台推荐好书,教师相机板书推荐者所述说的内容。
2、调查了解推荐的`效果。
①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。
②让听众说说自己接受推荐或拒绝推荐的理由。
③你对被推荐的书预先想知道些什么?
3、小结推荐要点:
①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。
②这本书的主要内容。
③你向同学们推荐这本书的理由(可以举例说说你认为最有意思的部分)。
4、按推荐要点,有方法有技巧地推荐好书。(还可以手持这本书进行直观演说。)
三、比比谁推荐的书最有吸引力。
1、你认为谁介绍得最生动有趣。
2、你最想看谁推荐的什么书?为什么?
四、课后作业。
课外阅读,好书共分享。
第四课时
一、明确习作要求。
结合上节课的好书共分享活动,以推荐一本好书为内容,写一篇习作。叙述要清楚、有条理,语句要通顺、生动,字数不限。
二、习作提示。
1、首先拟题。
如:我最喜爱的一本书——《格林童话》
我推荐《一千零一夜》
好书《十万个为什么》
2、结合推荐要点向同学们介绍这本书,简要地介绍这本书的主要内容,具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。
三、自列习作提纲。
书名、作者
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