《画家和牧童》教学反思2则

　　《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇形象生动，内含深刻哲理的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

　　我在引导学生学习的时候，充分考虑学生的学习基础，在掌握课文字词的基础上以读促悟为主线，突出了以读代讲的学习方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大画家戴嵩的虚心精神和牧童的勇敢精神：

　　1、从图片导入课题，紧抓识字目标；

　　首先，我由图片激发学生的乐趣导入课文，紧紧抓住二年级识字、朗读的目标，从词语入手，由词语引出本课的生字，再把生字放到句子中进行练习，加强对生字的训练，从而让学生熟记生字词

　　2、以读感悟课文；学生是课堂学习的主角，关注学生，教学才能有所收获。在教学中，我以教材为例子，引导学生学习语言、运用语言。比如：在学习了句子“他的画一挂出来就有许多人观赏。”后，我让学生联系自己的生活实际用“一……就……”练习说话。通过说话训练，学生学会了运用语言。让学生从第一自然段了解戴嵩是著名的画家，通过图片对“浓墨涂抹”“轻笔细描”两个词语进行解释，让学生更进一步的了解戴嵩是个著名的画家。再如，当学生读到围观的人纷纷夸赞戴嵩的句子时，我顺势引导学生：假如你是围观的人，你会怎样夸赞戴嵩的画呢？“画得太好了，画得太好了，真是栩栩如生!”“画得太像了，画得太像了，真是活灵活现！”……学生通过对文中语言的学习，模仿说句子，既锻炼了说话能力有积累了好词好句，也发展了语言。

　　重点对围观的人对戴嵩画的称赞，让学生来读读，从读中领悟戴嵩的著名。并让学生作为围观的人对戴嵩的画进行夸赞。

　　在读的同时领悟每个人物不同的语气，并从中掌握本节课中戴嵩和牧童的.优秀品质。

　　3、课外拓展

　　通过对课文的学习，如果你是商人或教书先生，你会对牧童和戴嵩说些什么？让学生进行课外拓展。

　　通过这堂语文课，发现自己还有许多不足之处需要在平时的教学中加强。如在指导学生读悟围观的人“纷纷夸赞”这一环节时，为了将学生带入的情境，扮演角色体验朗读是其一手段，因为时间原因没有做好这一环节的处理，致使学生的情感熏陶没有预想的效果。还有对教学中的突发事件的机智处理和低年级课堂气氛的把控等，我想在今后的教学实践活动我将吸取经验，对教材加强研究，做到切实为学生的发展服务。