《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。 鉴于此，根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下： 教学目标： 1、 能整体感知全文，理清文章的结构思路。 2、 有感情地朗读课文，体会母子深情。 3、 能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。 4、 注意本文“衬托” 手法的运用及巧妙艺术构思。 5、 以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。 教学重点： 1、 体会母子深情。 2、 理清文章的故事情节。 3、 品味关键、优美的词句，领会文章主旨。 教学难点： 以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。 课时安排：一课时 为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法： 一、教法 1、 情境设置法。 叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。 2、 诵读法。 我们语文都知道，大部分学生对语文学习都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱，呼唤和谐”，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的记忆，领悟和审美的途径。 3、 提问、揣摩、讨论法 本文以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖” 是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。 古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。 二、学法 1、 朗读法 （1） 朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。 （2） 朗读时应该做到：准确、流利、传神。 2、 圈点勾画法 在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。 3、 提问、玩味、讨论法。 （1） 要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。 （2） 要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。 （3） 倡导“自主----合作----探究”的学习方式。 然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如下： 一、情境导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》） 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。 二、整体感知。 1、 集体朗读一遍课文，解决生字词。 2、 自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。 （1） 自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。 （2） 抽三名学生简要复述故事梗概。 三、学生自由阅读课文，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题： 1、“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”这句话表达了小亮怎样的思想感情？ 2、“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”结合文章内容，联系生活想像一下：“雪”给人一种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖，糖的味道怎么样？又象征着什么？然而，糖浆和雪水混在一起，渗入大地，寄托了作者怎样的心愿？ 3、品味“那泥土，甜丝丝的”一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。 4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。 五、深情诵读，沐浴母爱 让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。 六、师生共同小结写作特色、写作技巧 七、拓展延伸 1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。 2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。 3、假如我是“继母”，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加和谐、更加美好。 八、布置作业 1、常言道：“一姿一容总关情。”结合上下文，请你揣摩一下“…现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么…”这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？“扬起细眉”的神态给人一种什么感觉？可见后妈是一个怎样的人？ 2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。 九、小结 母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲----平安！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！ 根据教材特点及教学需要，在教学过程中可以进行如下板书：
（亲妈）（甜）----糖（爱） 甜甜的泥土 （融）作者的心愿 （继母）（冷）----雪
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