教学目标：1、巩固上节课所学的生字、新词，继续学写部分生字。2、进一步读懂课文内容，了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。1、 能有感情地朗读课文。教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习导入巩固上节课所学的有关内容，并在老师的引导下进入情境中。1、 出示生字、新词，引导学生复习。 2、 你们读了《雨点》这篇课文，知道了什么呀？3、 这节课，我们再变成雨点去玩一玩。1、 读生字、新词，做巩固字、词的相关游戏。2、 说自己对课文的了解。 3、进入角色。二、精读在创设的情境中学习、理解句子、词语的意思，充分交流自己对语言文字的理解和感悟，并能饶有兴趣地把自己的理解读出来，读好课文中的句子。1、 小雨点，你们落到了什么地方？（板书）出示第一句。2、 你们在池塘里干什么呀？（抓住“睡觉”）有什么感觉？谁能读出这种感觉。3、 依此出示以下几句，分别理解“散步、奔跑、跳跃”指导读好有关句子。 1、 学生说出自己的位置，读句子 2、 说出雨点的感受。在老师的指导下读好句子。 3、在老师的引导下理解词语，读好句子。三、美读充分调动学生的积极性，尊重学生的个人意愿和感受，从学生出发，引导学生美读课文。1、 小雨点，你最喜欢落到哪里去呢？2、 哪个雨点愿意来交流一下自己的想法？3、 把你的想法在小组里说一说。4、 看来，你们的旅途十分愉快，那你来把课文读好好吗？1、 读课文，想一想，说一说。 2、 学生交流。 3、 组际交流。 4、学生美读课文。四、学字作业布置课内和课外相结合的作业，有利于学生树立生活中到处都可学语文的思想，拓宽学生的知识面。1、 出示本课要学写的生字。学习1个偏旁。指导书写。2、 作业：1）背诵课文；2）了解下雨的原理。1、 读生字，学偏旁。练习按笔顺书写。 2、 完成课内和课外的作业。 五、教学反思原以为教学这片课文应该是很简单的，因为课文篇幅短小，只有简单四句话。但在真正实施教学的过程中还是发现存在很多问题，特别是听了张处的点评，更是收获颇多。1、 教师提问要精准。教学时，为了引导学生比较区别“池塘、小溪、江河、海洋”的不同形态，我提出了这样的问题“池塘是什么样的？”学生一下扯开，有的说池塘理有鱼虾，有的说池塘有水，就是没人回答到池塘里的水面是平静的。这时，如果换一种问法“池塘里的水面平静吗？”学生也就能更好的回答到点子上了。2、 教师范读有必要。对于低年级的孩子，千万不要太高估他们的学习能力，要掌握孩子们的学情。在指导学生朗读时，我主要抓住“睡觉、散步、奔跑、跳跃”来引导读出不同的感受。如果在这一过程中，老师能范读一下，相信学生也就能更快的读好这四个词语的不同语气了。
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