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《下雨了》教学设计

2023-04-11 来源:步旅网

  《要下雨了》教学设计《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合新课程提出的低年级学习要求,能“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”

  这篇文章读来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想感情。

  儿童有与生俱来的探究需要,好奇心强,喜欢追根问底,他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”,结合教材自身特点,在教学中,指导学生充分地读,在读中识字,在读中体悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、超越,辅以“思、议、评、演”等手段,注重

  自主学习,让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力,体验到成功的乐趣

  《基础教育发展纲要》指出:“素质教育基本点之一便是面向全体,从‘无人教育’转为‘为人教育’,将学生看成人,具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以,我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点,作为课堂教学的重点难点,并努力引导学生

  体悟、欣赏小鱼的内心世界,抓住文章中的对话,展开丰富的想象。

  在确定了课文的教学目标后,紧紧抓住文章的主要内容,依据教材自身特点,以自主学习为主,让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造,达到巩固知识,培养能力,受到思想教育的目的。

  一、导入课文

  听雷雨声。师:听到了什么?师:能模仿一下吗?生:轰隆隆,轰隆隆

  师:真不错!轰隆隆是ABB式的词语,你能说出这样的词语吗?树上也有一个这样的词语,能找到吗?

  师:下雨前,除了打雷,天阴沉沉的,还有哪些现象呢?

  师:小朋友说的真不错!那么大家知道这种现象预示着什么?

  生:要下雨了。(板书)下雨了(进行比较)

  (在教学活动中,要“把课堂还给学生”,在参与学习的过程中,时时关注学生、处处细致倾听,抓住从学生口中蹦出的玉言,学生的生活经验,提炼丰富的资源,促进学生的发展,优化我们的课堂。新世纪的学生,他们在瞬息万变的社会中成长起来,网络,媒体,社会、家庭都给了他们许多的学习机会,也就是说他们现在的知识面很广。他们在生活中,通过各种方式积累了一定的生活经验,这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活。作为教师,我们不能用一成不变的眼光看待学生,要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验,以服务于教学活动,用学生的生活经验,开拓学习的新领域。将语文放进生活,语文学习的资源无处不在,涉及到学生生活的方方面面,应引导学生去发现,去探索,而不仅仅满足于课本上的'知识。)

  二、感知文本

  1、初读课文,展开教学:

  标出自然段

  a.听老师读课文,边听边思考:故事里都有哪些小动物?(学生在文中找)教师板书

  b.轻声到指名读第一自然段思考:读后你知道了什么?“伸”是单人旁,复习单人旁的字。伸出双手,拍拍拍。伸长脖子,扭一扭。伸出手臂,捶一锤。干活累了,伸个懒腰。

  c.在小白兔做的动作中,有两个相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。(弯、直)

  d.一人读,一人表演。

  2.学习对话环节

  师:小白兔是通过谁知道要下雨的?

  师:小燕子、小鱼、蚂蚁下雨前有什么表现?

  3.学习第二自然段

  师:默读第二自然段,找出小燕子和小白兔的对话,用“___”标出来。

  大声喊——你为什么飞的这么低呀?小白兔非常奇怪.(读)

  师:潮湿,观察字,生活中哪些地方有潮湿的现象?

  分角色读。评价读

  师:因为要下雨了,所以燕子飞得很低。(板书低飞)

  4.是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小白兔看到了什么?

  生:他看见小鱼在水面上游来游去。生:我看见小鱼在吹泡泡。

  师:真是一只仔细的小白兔。那么这和平时我们看见的有什么不一样吗?

  生:小鱼经常在水底游的。生:是呀,平时水面是看不到小鱼的!

  师:是呀,所以小白兔觉得——

  生:(齐答)奇怪。

  教学“奇怪”。

  师:那么小白兔想的?怎么问?

  生:真奇怪,今天小鱼怎么在水面上了?

  生:咦,怎么回事,小鱼怎么跑到水面上来?文中是怎么说的呢?请默读5、6自然段画出小白兔和小鱼的对话。教学“空”。

  师:课文中哪一部分写了这幅图的内容。

  师:你认为小白兔的话应该这样读?(读出奇怪的语气)

  师:(引导)是呀,太奇怪了,那么小鱼怎么回答小白兔呢?

  师:你看到了什么?你听到小鱼说些什么?

  生:我看见小鱼在水里游来游去,好象在说“哎呀,怎么这么闷呀!”

  生:我觉得小鱼在水里很闷。

  师:你怎么知道的?生:因为它在水里不停地吐泡泡,好象在喘气,它肯定在说:“闷死了,闷死了,我都透不过气了!”

  生:我也知道小鱼在水里很闷,因为我知道小雨前水里的氧气很少。

  师:真了不起!是呀,小鱼在水里垂头——(生补)丧气,无精——(生补)打采。那你再读小鱼的话,肯定会读出不一样的感觉,读小鱼的话。

  教学“闷”。外面一扇门,里面一颗心被关在门里面,所以感觉很闷。那么你读了这段话后,你指导“闷”的意思吗?

  因为要下雨,所以小鱼游到水面。

  5.那蚂蚁呢?下雨前,蚂蚁会做什么?找出蚂蚁说的话。(板书搬东西)

  ……正忙着……说话训练

  师:小白兔得知要下雨了,加快步子跑回家,他一边跑一边喊——

  三、总体回顾

  师:(指着板书)因为要下雨了,燕子——小鱼——蚂蚁——

  分角色读全文。

  四、拓展

  你还知道下雨前有哪些现象吗?

  蝴蝶躲在树叶下,要下雨了。

  乌龟背上出汗,要下雨了。

  知了不叫,要下雨了。

  蝴蝶低飞,要下雨了。

  大自然的语言,真实妙不可言!只有留心观察的人,才能发现其中的奥秘。

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