《蒹葭》译文

　　曾经王有才总是教导我们说，课堂要有生成，课才会熠熠生辉。今天上了《蒹葭》，有些东西觉得还不错，稍作记录吧！今后重拾这贝壳的时候，或许会有珍珠孕育其中吧！

　　此诗亦与《关雎》有着相同的地方，那便是一个男子对一个女子的`追求。只是这女子在这首诗中称之为“伊人”。那么，这位伊人又有着怎样的特点呢？自然她是美好的。但学生的回答让我更让我为之动容，“飘渺的”“神秘的”“只可远观而不可亵玩的”“如神仙姐姐般”。那么如此的一些感觉又是通过哪些地方看出呢？老教师经常教导我们说，一定要细读细读，而今我亦是深深地感触从表面滑过与走进文本带来的质的区别，进入文本再走出来，带给你的将是全身心的愉悦，将是内心的释然，将是专注后的超脱。我想，此处学生定也在“伊人”“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”不停变换的位置的文字中感受到了那一份神秘、飘渺和神仙姐姐般的美好。

　　那么，诗歌又是通过什么来引入伊人的呢？自然是蒹葭、白露、霜等等景物的描绘。那么，诗人描绘的又是怎样的一番景致呢？这些景色又有着怎样的特点，带给你怎样的感觉呢？一个学生说，蒹葭即是芦苇，大片地生长着，带给人一种朦胧的感觉。一个学生说，清晨的露珠格外的晶莹剔透，象征着这美好的爱情。一个学生说，霜乃是深秋之物，带给人一种凉凉的感觉。故曰，集体的智慧是无穷的。如是或许便是课堂的生成。虽然未必是你想要的点，但是或许这对文本独特的理解就会带给人无穷的快乐。那么，霜带给你凉凉的感觉，露何尝不是吗？大片大片的芦苇在深秋长在水边，不亦是带给人一种凄清之感吗？故一切的景语即是一切的情语。为何诗人不将情景设置在温暖的春日，而是有点凉凉的，有点凄清的秋日呢？或许这正昭示了诗中的男子他追求伊人而不得的那份落寞的心境吧！