教学目标：
1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。
一、 课题。
1、 播放下雨前电闪雷鸣的视频。
说说看到了什么，听到了什么。
说说接下来可能会怎么样？
2、 今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。
3、 过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。
二、 课文，整体感知。
1、 教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？
师范读课文 交流
2、 学生自读课文。
提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？
生自读课文。
3、 检查词语。出示带拼音的词语。自读——小老师带读——齐读
去掉拼音——开小火车——男女赛读
交流小白兔在下雨前看到了什么？
板书：燕子飞得很低
小鱼都游到水面上来了
蚂蚁搬家
4、 过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？
生：因为今天要下雨了。
师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？
生：下了.
师：从哪里看出来下雨了？
出示课文最后一段，指名读，齐读。
5、 哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。
三、 学习课文1-3段。
1、 出示课文第一幅图。
说说你在图上看到了什么。
2、 课文的哪几个自然段讲了这幅图？
3、 找出1——3段读一读。指名读1——3段。
4、 自读第一段，说说从第一段中读懂了什么？理解“闷”。
5、 小白兔直起身子时看到了什么？小燕子和平时有什么不同？
是啊，真是太奇怪了，加入你就是小白兔，你会觉得怎么样？指导朗读。
燕子又是怎么回答小白兔的呢？指导朗读。
师生、男女生分角色朗读。理解“潮湿”
6、 小朋友，现在你知道燕子为什么飞得这么低了吗？
用“因为……所以……”来说一说。
四、 指导写字。
出示“吗”“吧”。观察相同点。说说在写的时候要注意的地方。
教师范写，同时学生书空。
学生练写。
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