《青春舞曲》

　　教学重点    通过不同的教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。教学难点    在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学准备    多媒体课件、电子琴、各种打击乐器或学生自制打击乐器教学步骤教师活动学生活动设计意图了解一、情景引入　　    1、播放熟悉的新疆舞曲音乐。     学生在教师的引导下用心聆听音乐，体验。    学生聆听音乐，对新疆的音乐有初步的感知。    ⑴刚才我们欣赏的是什么民族的音乐？     维吾尔族    ⑵今天我们就要一起走进新疆。同学们！你们对新疆有那些了解啊？    在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。    让学生直观感知，对新疆充满好奇之感。    2、播放新疆风光幻灯片。     学生观看大屏幕。欣赏新疆的美丽风光。    3、我们欣赏了新疆的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听新疆的音乐？看看新疆的音乐有什么特点？　感受与体验二、感知新疆音乐的共同点。　    让学生在课前收集自己认为是新疆的音乐。培养他们自主性，探究性。    1、你了解到那些有新疆特色的音乐？（课前收集）    《我们新疆好地方》《达坂城的姑娘》《花儿为什么这样红》……    2、你觉得他们那些地方让你感到有共同点？     它们都是通过音乐来描写新疆的人，物事。     3、今天在我们一起来看看新疆的音乐特色。首先我们来欣赏新疆音乐，聆听的过程中，你要考虑以下问题：    学生聆听音乐。然后回答问题。     让学生带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐。    ⑴这首歌是新疆哪个民族的歌曲？    维吾尔族的。    给学生设置一些引导性的或启发性的问题，以便学生做到有目的的聆听音乐。在启发学生积极的体验的状态下，充分展开想象。    ⑵它使用了那种乐器？    热瓦甫。    ⑶描写了新疆人民怎么样的思想感情？     描写了新疆人民热爱生活，赞美家乡，赞扬社会主义。    4、问题答疑小结。　    5、介绍乐器热瓦甫和手鼓：　    ⑴播放热瓦甫演奏的音乐。    学生聆听。    ⑵它的音色有什么特点？    音量较小，声音较柔和细腻。    ⑶音乐中还用到了哪些伴奏乐器？    手鼓    ⑷播放手鼓伴奏的音乐。    学生聆听，可以模仿手鼓节奏。三、感知新疆维吾尔族典型节奏　    让学生在练习后进行运用，并直接感受在新疆音乐中的新疆典型的节奏的编配。    ⑴表演手鼓节奏    学生聆听教师的手鼓节奏，并进行模仿。x·x  x x x x x x x    ⑵引出新疆的典型节奏。    学生双手拍腿练习。x·x  x x x x x x x    ⑶老师给你们配上点音乐，你们来打打看。播放《青春舞曲》的伴奏音乐。    邀请同学表演。四、学唱《青春舞曲》　    这首《青春舞曲》是学生熟知的歌曲。让学生在自身的感受中学习歌曲。不需要老师有过多的示范。    1、介绍王洛宾　    2、播放《青春舞曲》    聆听，并小声跟唱。    3、学唱《青春舞曲》。学生随琴声自然歌唱。    跟琴小声哼唱。    4、小结：我们这堂课我们着重了解了新疆的音乐，通过了这么几首歌曲的欣赏学习，你觉得新疆的歌曲有什么特点？

　　学生分组讨论。

　　结论：旋律欢快，流畅，节奏鲜明。实践与创造五、课后延伸

　　请同学们课后自由分组，为这首青春舞曲加上舞蹈动作。　    充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过自身的感知为歌曲创编节奏。提高学生对民族音乐的兴趣。    播放新疆舞曲音乐    学生随着音乐有节奏的哼唱歌曲走出教室。