教学重点：how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、 how are you? 的得体运用。
2、fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：
1、 本课 let’s talk/a 部分的教学课件。
2、 教师为学生准备3—4个扩音器。
3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “hello” “head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
4、mr. black, miss white, miss green 的头饰。
教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生共同唱歌曲 sing an english together. “head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 do a game. “simon says”
指令可以是一二单元let’s do (a/b) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 “hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起mr. black的头饰说：this is mr. black. 然后戴上mr. black的头饰说： good morning, boys and girls. i’m mr. black. nice to meet you . 让学生回答：nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍miss white, miss green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 mr. black, miss white, miss green ，用唱歌的形式互相问候。 “hello”
2 呈现新课 (presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为let’s talk/a 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： t: what are they doing? 他们在干什么？ s: 在打招呼。
（3）教师演示 let’s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起miss white 的头饰，右手举起miss green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 nice to meet you . nice to meet you, too. 两句话。
（4）教师提问：mr. black 和miss green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 how are you? fine, thank you.
（5）听本课时 let’s talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看let’s talk/a 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， how are you? 与以前所学 hello./hi . 等问候语不同点在于： how are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问how are you? ，每天见面时，只要说hello. 和 hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：how are you? fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
3 趣味操练 (practice)
（1）游戏：开火车
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 hi/hello/good morning, a . how are you? 第二个学生回答i’m fine./fine, thank you. 并提问 how are you? 以此类推。（a代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上mr. black, miss white, miss green 的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏：击掌问候
做let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：s1: hi/hello/good morning, a . how are you?
s2: i’m fine./fine, thank you. （a代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4 课堂评价 (assessment)
（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
板书设计：
unit 3 let’s paint
how are you?
i’m fine./fine, thank you. (表示问候的图片)
教案点评：
本课的主要语言项目是学习let's talk部分表示问候的how are you?及其回答i'm fine./fine, thank you.等。热身、复习环节，通过唱歌和做游戏集中学生注意力，调动学生学习兴趣，并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为let’s talk/a 的内容。呈现新课环节，教师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放课件，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师必须告诉学生关于how are you? 与以前所学 hello./hi . 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。
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