水的密度

　　教学目标

　　1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。

　　2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。

　　3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。

　　4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。

　　5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。

　　6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。

　　重点：水的密度（概念，单位和测定）

　　难点：密度单位及计算

　　课程资源的准备与开发  

　　教  、学 预 设 调 控 对 策

　　【引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。

　　怎么样将水的体积转化为水的质量？

　　（回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）

　　【实验】密度概念的建立

　　复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。

　　实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比

　　（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。即

　　质量/体积＝1克/厘米3

　　含义：体积为1cm3的水的质量为1g

　　【演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm3  7.9g/cm3

　　结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。

　　一、密度：

　　1、定义：单位体积某种物质的质量。

　　2、公式：密度＝质量/体积    ρ＝m/v

　　3、单位：克/厘米3 或者 千克/米3

　　换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3

　　二、公式教学要点：

　　1、ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。

　　2、对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即m/v不变

　　【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（ × ）

　　3、对于不同物质，v相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。

　　【判断】“铁比棉花重”的说法

　　4、运用公式进行计算时，单位要统一。

　　5、应用：由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。

　　1判断何种物质；（打假）    例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?

　　2测大型物体的质量；（矿山的质量）    例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？

　　3测难以测量体积的物体体积计算。（小石块或大理石碑）

　　三、密度表的教学：

　　1、说出密度表中物质密度的意义：ρ铁＝7.9×103千克/米3

　　表示               ，or                

　　2、据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。

　　问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）

　　3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。

　　推出：固、液——》》气，气体体积增大1000倍左右

　　通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的      倍。（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。）

　　4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。

　　四、习题教学：

　　1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。这种铅球是纯铅做的吗？

　　2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？

　　3、某工地需要用密度为1.4×103千克/米3的沙子50米3。若用一辆载重5吨的汽车运载，至少需运载几趟？

　　四、学生实验