《芦花荡》教案设计

　　学习目标

　　1、 学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用

　　2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神

　　教学重点

　　抓住人物特征进行描写

　　体会富有特色的景物描写

　　教学方法

　　有感情的朗读，在读中体会人物的思想感情。范读和自由朗读结合

　　流程图

　　① 芦 花 荡

　　孙犁（散文家、小说家）

　　② 学习目标

　　1学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用

　　2感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神

　　③ 你认为老头子是一个怎样的人？

　　④ 复述课文内容，请加上自己的语气

　　讲解链接

　　① 板书课题，简介作者

　　孙犁，现代小说家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀纪事》，主要反映抗日战争、解放战争和解放初期，冀中平原和冀西山区的人民在共产党的领导下，进行战争、土地革命和劳动生产的生活情形。其中，《荷花淀》已成广泛流传的名篇，成了荷花淀派的代表作。

　　② 板书学习目标，放录音，约25分钟，边听录音边划出文中的景物描写

　　a夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴深黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天空。

　　b月明风清的夜晚，人们的眼在尖利些，就可以看见有一只小船从芦苇里撑出来，在淀里，象一片苇叶，奔着东南去了。

　　c弯弯下垂的月亮，浮在水一样的.天上。

　　D月亮落了，半夜以后的苇塘有些飒飒的风响。

　　E第二天中午的时候非常闷热。一轮红日当空，水面上浮着一层烟气。

　　F水淀里没有一个人影，只有一团白绸子一样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面乘凉去了。

　　G在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。

　　③ 在听完录音，了解文章内容的基础上，让学生用自己的话说出对老头子这个人的认识，大概找4个同学来说，可能会有同学复述课文，不能用自己的话表达，应尽量引导学生用自己的话说，锻炼口头表达能力。

　　④ 复述课文就是在找出记叙六要素的基础上，按故事发生、发展的脉络把故事说一遍，应明确告诉学生找出六要素。六要素：抗日战争时期、白洋淀、老头子、老头子护送两个女孩进入芦苇荡，其中一个受了伤，老头子单枪匹马的找敌人报仇。