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《云房子》评课

2020-01-06 来源:步旅网

  《云房子》评课

  今天下午听了郭老师上的《云房子》一课,我觉得上得比较成功,有很多的方值得我学习.郭老师亲切,自然的教态,制作精美的课件,艺术性语言的评价,井然有序的教学环节,灵活多样的教学方法等等,使得课堂上的教学亮点一个接一个.下面我就从以下几个方面谈谈我的感受:

  《云房子》是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描述了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽.另外,天空还有小鸟的欢快飞动.课文想象丰富,语言富有童趣.

  一,注重朗读,突出自主

  叶圣陶先生说过:"教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情."这堂课的设计思路清晰,环节精致,充分体现了低年级课堂的以读导学的教学模式.郭老师在教学时,没有对文章进行深度分析,而是对课文中的精彩片段,让学生反复朗读,感悟,体会语言的优美,用词的精当,然后指导美读课文,积累语言,培养语感,最后达到运用的目的.如在学习第二自然段的时候,采用学生读自己喜欢的云房子来读对应句子,学生的兴致就很高,自然就读出了各个云房子的特点来.读贯穿于整个教学过程中,读得多,读得透,注意边读边想,读的层次分明.在教学中,通过多种形式的朗读,让孩子们读出感情,教学很有坡度.在读的过程中,学生练得也很到位,从词到词组到句到段,学生一步步读好,踏踏实实,教师的表扬,鼓励更是成为学生积极参与的积极动力.教学中学生的主动体现得比较充分,教师只起导的作用,学生在教师的引导下一步步地理解字词句段,从而有感情地读好.

  二,多媒体辅助教学恰如其分

  本文通过优美的语言文字让学生去感受云房子的美.对于低年级学生来讲,光是文本很难激发他们的兴趣.郭老师一次又一次地通过多媒体课件演示文章中的情景,课件恰如其分地帮助了孩子对文章语言的理解.开始的导入动画,云房子的不同形状,鸟儿叽叽喳喳的叫声,呼啦啦的风声,云房子不见了,笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天等,让孩子们身临其境,在特定的情境中,有效地调动了孩子的情感参与,学生就在兴趣盎然的氛围中得到了语感的训练.最后教师的一首诗朗诵《给一片纯净的蓝天》,又让学生入情入境,画龙点睛地进行保护大自然的教育.

  当然,评课是让亮点更亮,让缺憾不断完善的活动,在此,也谈谈自己一些不成熟的思考:

  1,我认为低年级要重视学生的写字练习,每一节课学生都要写字,因为低年级识字和写字量多,如果不分散在每一课时而一气呵成写的话,可能学生难以一下子就掌握.

  2,读第三,四自然段,是不是可以让学生看图想象:"小鸟们唧唧喳喳,会说些什么呢 "通过想象说话,体会小鸟们欢乐的心情,进一步感受云房子的有趣.

  评课人:施晓娟

  《云房子》评课

  浮桥镇九曲小学     顾菊芬

  《云房子》是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描述了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。课文想象丰富,语言富有童趣。

  在这课的教学中,赵微微老师注重了以下几点:

  一、注重朗读,突出自主

  在教学中,赵老师注重学生的朗读,先初读,再细读,最后读出感情。如在学习第二小节时,老师让学生选最喜欢的一幢云房子读给大家听,并说出喜欢的理由,然后抓住重点词语指导学生朗读,并让学生加上动作进行感情朗读。在读的过程中,学生练得比较到位,从词到句到段;教师的表扬、鼓励更是成为学生积极参与的动力。

  二、注重创设情境,激发兴趣

  兴趣是学生最好的学习动力,教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。让学生置身于特定的情景中,不仅有益于儿童认知心理的发展,而且能有效调动儿童的情感参与。在教学中,赵老师让学生做小小设计师,也来造云房子。通过让学生想象云房子的样子,把学生带入了一个幻想的天地,让学生的思维获得一个自由发展的空间,学生学得愉快主动。

  三、设置坡度,化难为易

  低年级学生因情感经验不足,知识储备有限,往往很难理解某些词句。赵老师善于采取各种有效方法,把课文中语句刻意追求的意境再现出来。如第2小节中,通过课件出示云房子的各种样子,通过图片帮助学生理解什么是“礼堂”;还有第6小节中水汪汪的蓝天和笑眯眯的太阳通过课件展示给学生看,这就化难为易,给学生的理解降低了坡度。   

  对于整节课,我个人有以下几点建议:

  1、以读导学的课堂教学模式对于低年级来说,确实非常适用。读是教学的手段,学是教学的目的,通过读学生能够学好,但是读并不是唯一的手段,应该可以尝试用一些新的手段使学生有更高的兴趣。

  2、多媒体出示的几种云,让学生有了定式,这样在学生的心中就不能自己任意地想象自己喜欢的云的样子。不如让学生自己画一画,作为第一课时的作业让他们认真地完成,让大家都看看彼此想象中的“大礼堂”、“大楼房”、“大冬瓜”、“花儿”等都是什么样的,也许这样学生的兴趣会更浓。

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