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《回顾拓展三》教案

2020-06-11 来源:步旅网

  【学习目标】

  1、回顾本单元所学内容,交流感悟。

  2、积累谚语。

  3、推荐课外读物。

  【课前准备】

  1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。

  2、收集与“诚信”有关的名言警句,可活用在“争辩”运用过的。

  3、根据“课外书屋”的推荐书目,安排同学提前了解相关书籍,给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。

  【教学过程】

  一、对话导入

  1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受着一份又一份美丽的感动,浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的很快乐!今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”,进行一场知识大比拼!

  怎么比拼呢?请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容。

  2、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家”,朗诵用情的为“朗诵家”,理由说得充沛的为“演说家”。

  二、课堂比拼

  1、比拼一:分享精彩片断:

  讨论分享程序:朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。

  分享精彩片断一──环境描写。

  ⑴ 指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由: 其他同学评价、补充。

  ⑵ 同学自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由:

  其他同学再评价、补充。

  ⑶ 再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。

  同学读例句,讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。

  教师小结:同学们不只能用心用情地读,能充沛地表达自身的分享理由,还能理解环境描写在文中的作用,真是厉害!希望各位继续努力,各显神通,争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼,人人有所得!

  同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。

  2、分享精彩片断二──心理活动描写:

  ⑴ 组内分享,注意倾听与评判。

  ⑵ 小组推荐一名同学进行班级分享,教师积极参与各小组,搜索“最佳分享者”。

  ⑶ 几名同学向全班交流,其他同学评价、补充。

  ⑷ 教师适时点拨、归纳,关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。

  民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家,并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例:

  ① “地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”

  (侧面烘托出桑娜对家人的热爱。)

  ② “她的心跳得很厉害,自身也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”

  (标明桑娜非常善良,宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。)

  ③ “林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”:

  (表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉好琴充溢了信心。)

  3、比拼二:读悟警句:

  ⑴ 把“日积月累”中的名言警句朗读成诵:

  ① 同学自选日积月累中的一句名言警句,向全班作深入浅出的解释,如同学都举手表示懂了,此生即为本轮演讲家的竞争对手。

  ② 教师适当启发、引导,根据同学实际,难理解的名句进行趣味性操练:同桌互说。

  ③ 至少背诵5句中的2句,指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。

  “轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人,一定很少讲信用。

  “民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心,那么国家就失去生存之本。

  “不精不诚,不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。

  “诚者,天之道也;诚之者,人之道也”意思是真诚,是万事万物一起遵循的准则;真诚待人,是做人的基本准则。

  “有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易”意思是答应给他人的东西,一丝一毫都不能少;与人约好的时间,一时一刻也不能改。

  ⑵ 朗读课外收集的有关诚信的名言警句:

  ① 小组长负责:

  比比本小组谁收集的名言警句最多,并记录姓名、条数报学习委员,由班长宣布本轮的收藏家,宣布前请老师鉴定。

  ② 同桌互谈自身收集的名言警句,向小组长推荐优秀者。

  ③ 小组长负责:竞选本组最佳名言警句朗诵家。

  ④ 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家,朗诵前由小组长说明推荐理由。

  ⑤ 全班参与评选。

  ⑶ 民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。

  4、比拼三:推荐优秀书籍:

  ⑴ 自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。

  ⑵ 通过谈话提问,了解同学通过前一段时间的准备,对文中提和的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

  ⑶ 知识大比拼──课外书屋中,你认为哪本书最值得推荐?我们来发扮演说,说出你的理由。看谁勇敢;看谁最幽默;看谁的书最有吸引力;看谁的书最值得看!

  ① 发扮演说要有称谓,有开场白,有结束语;还要注意声音响亮,富有感情;态度自然大方。

  老师传授秘诀:设置悬念;用自身的话讲而不是读。

  ② 自练。

  ③ 自荐,上台推荐书籍。

  ④ 同学举手上台挑战擂主。

  ⑤ 评价两位选手,确定新擂主。

  ⑥ 鼓励同学挑战新擂主,再作分析与评价。

  ⑦ 根据小组交流,推荐新的挑战者,发生新擂主。

  ⑧ 推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。

  ⑨ 对当选者表示祝贺。

  三、总结

  这节课你有什么新的收获?

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