学 校卫华小学授课教师张晓鑫授课班级四二班授课时间2005年5月26日授课内容小学语文人教版第八册第五单元20*<<山雨>>课时一课时 课时 目标一. 知识与能力方面 二.过程与方法 三.情感态度价值观 1.在读中体会作者对山雨 1. 学会本课生字 。 1.引导学生经历以读促悟2. 有感情地朗读课文 。 以悟促读的过程.在读悟中 对大自然的情感情。3. 在读中品味语言.想象景色。 引发学生多元的体验。4. 在品味语言中体会意境美. 2.引发学生多层互动的交流形象美.语言美.有多元的体验。 .从而产生情感体验生的多元化。 教 学 过 程 的 设 计关键环节学情假设与应对策略子目标的预设 达成过程的设置一.谈话导入创设情境 二.初读课文整体感知 三.深入课文用心感悟 四.集体交流丰富体验 1. 见过下雨吧/你曾经用心地感受过雨吗?2. 小结；大家对雨的感受是丰富的。3.揭题.今天让我们一起走进作家赵丽宏为我们带来的山雨的世界(板书课题)。1.谁想读文.希望每一位同学都能读准字音.读通句子。2.想对读文的同学说点什么?3.课文读过了.你知道文中都写了山雨的什么? 那就让我们走进课文,用心聆听雨的声音,观赏雨的颜色,反复朗读课文中的描写.从中听到了什么?看到了什么?就通过朗读传递给大家,注意,一定要是自己的。 (1)用心聆听,你听到了什么?1.若感悟3自然段{ (2)从1组到7组依次读读这雨声,置身其中,用心感受感受。 (1)听出了什么? 从哪出来的?2.若感悟4自然段 { (2)用心读这段时,你还听到了什么? (1)听出了什么?从哪听出来的? 3.若感悟5自然段{(2) 谁还有补充。 （3）小结；是阿作者奇妙的裸思汇 山雨如此美妙。 （4）自由读.用心体会。 引导学生以雨声.形.感.等多方面误雨.让生活与语文相联系。 纠正字音<水淋淋>(lin)引导学生从正确.情感.方法.态度多方面评价。梳理合文内容.把握记叙顺序.分清详略内容。 (1)发现了吗?他在读``飘然而起”时语气发生了变化.让他再读读.用心听听。（2）把你用心的体会到的,用你的方式读一读. 引发学生有丰富的体验,感受到飘渺柔和.悦耳等.
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