“凤辣子”初见林黛玉

　　教学目标：

　　1、品读课文中外貌、语言等描写，感受“凤辣子”的人物形象。有语气地朗读凤辣子的重点语言。

　　2、初步体会作者描写人物的方法，感受文学名著《红楼梦》的语言魅力。

　　3、通过拓展《红楼梦》的相关阅读等，激发课外阅读的兴趣。

　　教学重难点：

　　引导学生抓住外貌语言的描写体会感受凤辣子的性格。

　　体会重点语句背后的内涵。

　　学习过程：

　　课前交流：交代必要的人物关系，为学文做铺垫。

　　一、 整体感知，初始“凤辣子”。

　　1、以贾母语导入，引出人物，获取初步印象。

　　板书：性格放纵 不拘小节

　　2、学生自读课文，批注和板书对“凤辣子”的其他印象。

　　二、品读描写，深悟“凤辣子”。

　　充分利用学生自己获得的感知，引导生成。

　　(一)品外貌描写

　　1、美丽富贵

　　(1)学生抓住关键词语感受凤辣子的美丽富贵。

　　(2)引读中感悟文学名著语言表达的魅力。

　　2、藏着威严。

　　引导学生细致读书，发现“三角眼”、“威不露”文字背后的意思。

　　(二)品语言描写。

　　1、放诞无礼

　　(1)出示相关句子。

　　(2)引导从关键词语感受凤辣子的放诞无礼。

　　2、炫耀地位

　　(1)相机出示有关句子。

　　(2)引导学生思考，体会“凤辣子”的用心。

　　(3)模拟凤辣子说话语气朗读。

　　3、八面玲珑

　　(1)出示句子

　　(2)引导由凤辣子的话推想众人的心理感受。

　　(3)学生展示朗读

　　4、小结提升对凤辣子人物形象的`认识

　　三、设计描写，激发阅读兴趣。

　　1、总结“人物描写一组”单元，根据不同的场景，选择人物描写方法的不同。

　　2、学生设计描写

　　(1)出示原著的一个片段。

　　(2)学生为性格复杂的凤辣子设计“话语”。

　　(3)出示原著中凤辣子此时的话语，感受名著语言描写的魅力。

　　3、延伸红楼部分人物，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

　　板书：

　　“凤辣子”初见林黛玉

　　不拘小节 性格放纵

　　…… …… 外貌

　　…… …… 语言

　　…… ……

　　说明：板书利用学生所写词语，围绕教学目标随机进行整理。