下雨的时候

　　教学目标：

　　1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：顶、避雨。

　　2、感受帮助别人与被别人帮助的快乐情感。

　　教学准备：

　　故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

　　教学难点：

　　理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助其他小动物的？学习说故事中的对话。

　　教学过程：

　　一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

　　教师：“哇，好漂亮的图片呀！你在图片上看到了什么？请你们猜一猜图片上的风景是什么季节呢？”

　　“春天的天气真是舒服，可是春天也会下雨的，想一想在平时，下雨了我们一般是怎么避雨的？会用到什么工具呢？（鼓励幼儿发散性的思维）

　　“我们小朋友在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？请小朋友听一听这个故事，看看小白兔想了一个什么办法来避雨？（请幼儿带着问题安静的听故事）

　　二、看课件，听完整故事

　　教师：“小朋友们在听故事的时候要清楚下面的一些问题：故事的名称是什么？（下雨的时候）

　　“故事里都有哪些小动物？”（小白兔、小鸡、小猫）

　　“在下雨的时候，小兔子用什么办法避雨的？”（树叶当成雨伞顶在头上）

　　（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

　　“它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

　　“小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小朋友们想一想它的心情怎么样？（着急、难过）你是怎么知道的？（小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声）

　　“看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的？是怎么说的？小鸡又是怎么说的？”

　　“小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么？小白兔、小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thank you）

　　“你们喜欢这只小白兔吗？为什么？”

　　（它会帮助人）那我们要向这只小白兔学习，要帮助别人，这样我们自己也会很快乐的。

　　（它很聪明）它遇到了困难很会动脑筋，（启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼儿涂画

　　“小白兔的雨伞是树叶，我们也为自己画一把小雨伞吧！”（给班上小朋友每人一份授课前准备的小雨伞简笔画）请小朋友们看清楚老师给小朋友们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教师示范后幼儿涂画）

　　教学效果：

　　小班的孩子不管是思维表达能力还是手指的灵活能力都还没有完全发育好，对于他们拿笔写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩子们又非常的感兴趣，针对正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到给小朋友们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应该如何去避雨等等这方面的一些知识，让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。孩子们的肌肉虽然还没完全发育好，但是在涂小雨伞的时候很安静，特别的认真。

　　教学反思：

　　一节教育活动，首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律，其次就是这节教育课的主题是不是与当时环境有一定的关系，目标是否容易达到等等这些都是我们在设计一堂教育课时所要考虑的问题。刚开始在设计这堂课的时候，是想让孩子们自己去作画，画自己心目当中的小花伞，但是后来考虑到孩子们的现有水平，所以就换成了涂画。