王禹鸿
教学设想
课时安排
1课时。
教学内容和步骤
一、导入 新课
中国是一个诗的国度，不但文人写诗，就连民间也创作了许多诗歌。汉朝的时候，还专门设立了一个叫“乐府”的机构到民间去收集诗歌呢!这个机构收集了许多民歌精晶。今天我们要学习的《陌上桑》就是其中的一首。
二、解题
1.汉乐府：引导学生学习“阅读提示”。
2.本诗出处：《宋书·乐志》收载本诗，题为《艳歌罗敷行》；徐陵《玉台新咏》收载本诗，题作《日出东南隅行》；郭茂倩《乐府诗集》中属《相如歌辞·相和曲》，题为《陌上桑》。
三、听录音，或听教师范读全诗
要求：(1)标画生字词。
(2)诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?-
讨论，交流后明确。
1.注意以下生字词：
隅敷襦捋髭峭姝骊踟蹰
2.诗中出现的人物形象较多，其中主要刻画了罗敷的形象，使君的形象也着墨较多。
四、学生品读课文
要求：
1.结合注释，理解课文。
2.思考以下问题。
(1)诗歌中，罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?
(2)诗歌围绕罗敷写了几件事?
(3)诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人?
(4)诗歌中，罗敷是怎样拒绝使君的?从中我们可以看出罗敷什么样的性格特征?
⑤诗歌是怎样刻画罗敷的形象的?
五、交流、讨论，明确
1.罗敷的身份：
罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。
从以下诗句可以看出：
“罗敷善蚕桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五颇有余”。
2.诗篇叙述的事件：
(罗敷)采桑。
(罗敷)拒诱。
3.“使君”的形象：
一个荒淫无耻的封建官僚。
从以下诗句可以看出：
“使君从南来，五马立踟蹰”，“使君谢罗敷：‘宁可共载不?”’
4.罗敷拒绝使君：
罗敷面对使君，痛斥其无耻要求：“罗敷前置词：‘使君一何愚!”’
罗敷通过夸说自己的“夫婿”压倒使君。
从中我们可以看出罗敷不慕权势、无畏威逼、善于斗争的高尚精神。
5.罗敷形象的刻画方法：
正面描写和侧面描写相结合。突出语言描写。
六、学生诵读课文，争取当堂背诵
七、布置作业
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