教学目标:1,学会本课生字,理解由生字组成的词语
2,能正确.流利.有感情的朗读课文
3,理解课文内容,教育学生做事要有耐心,有主见,不要急于求成.
教学重点:指导抓重点词语,品味课文的内容,进而流利,有感情的朗读课文
教学难点:分析小猴什么也没有种成的原因,进而教育学生做事要有耐心,有主见.
教学课时:3课时
第一课时
教学内容:正确认读本课生字,理解由生字组成的词语,学习第一自然段和最后一个自然段,知道猴子种果树的结果.
教学过程:
一, 谈话导入新课
1,出示猴子图片:小朋友们,瞧,老师今天给你们带来了谁
(1)贴图片,板书:猴子
(2)让我们叫叫它们的名字
2,板书课题
你从课题中读出了什么 还想知道些什么
二,听录音,感知故事内容
过渡:是呀,我们的小猴子是怎么种果树的呢
1,播放课文录音
2,你能用自己简短的语言说说这个故事内容吗
三,读故事,感知文本
过渡:这猴子太心急了,我们可不能这样,下面,让我们认认真真的学会生字,再读读这个故事吧.
布置自读要求
1,圈出生字,借助拼音读一读.
2,标出自然段序号
3,把最喜欢的自然段读给同桌听,让他评一评.
四,学习第一自然段和最后一自然段
1,第一自然段
猴子开始是怎么种果树的呢 从这一自然段里,你们读懂了什么
2,让我们做做心急的猴子读读这一段
3,猴子分别种过哪些果树呢 结果怎样呢 你从哪里知道的
4,看到这个结果,你有什么疑问
过渡:这究竟是怎么回事呢 下节课我们再讲.
第二课时
教学内容:在正确,流利,有感情朗读课文的基础上,会演这个童话故事;教育学生做事要有耐心,有主见,不要急于求成.
教学过程:
一,复习导入
在上一节课里,我们知道了猴子种过哪些果树呢 结果怎么样 (板书:梨,杏,桃,樱桃)
种过这么多果树,却什么树也没有种成,小朋友,面对这个结果,心中有什么疑问
二,学习2--8节
1,是啊,猴子为什么什么树也没有种成 请小朋友边听边看猴子种果树的过程边思考问题.(放课件)
学生回答情况(一)
猴子听了一些小动物的话,就——-
2,(1)老师听明白了,它是因为听了一些小动物的话,就拔了梨树,种杏树,拔了杏树,种桃树,拔了桃树,种樱桃.
(2)这些小动物是---它们说了什么话呢 让我们读读课文,把它们的话找出来吧.
(3)把找到的内容读给大家听,并想想,这些小动物为什么要这样说呢 想想它们的话有没有道理
(4)原来它们是根据农谚劝猴子的,是哪些农谚呢 能说说农谚的意思吗
(5)这些农谚乌鸦它们听说过,可小猴不知道呀,眼看着小猴放着能快些吃到果子的果树不种,乌鸦它们可真替猴子着急.想不想读它们的话,体会它们着急的心情 不过在读之前,老师提醒你们一下,乌鸦,喜鹊,杜鹃的声音应该不一样是吧
(6)它们的确是在为猴子着想,可猴子也不能不动脑筋,把本来已经成活的果树拔掉了.我们感觉这只猴子真没有主见,不过没有主见仅仅是猴子没有种成果树的一个原因,想一想,还有什么原因呢 我们一起再来看书找一找.
3,猴子太心急了
(1)是啊,猴子确实很心急,我们从它的想法中就看出来了,自己自由读一读.开始猴子是嫌几年太长 后来呢最后呢 看看,真是没有耐心!让我们做一只心急的猴子,自由说说它的想法,你们还可以边说边做动作.
(2)想说第几次就读第几次
学生回答情况(二)
猴子太心急了
4,这只猴子因为听了其他小动物的话,自己不动脑筋,把本来已经成活的果树拔掉了,多可惜啊!它愿以为两年就可以吃到樱桃,可是没有想到,还有一句谚语,就是"樱桃好吃树难栽",樱桃虽然好吃,但是难以成活.
三,朗读表演
1,通过刚才的学习,我们已经知道了猴子种果树失败的原因,一是没有耐心,二是没有主见.让我们分角色演读.
2,评价
四,拓展
看,你们演的多开心啊,别忘了这只可怜的猴子.
1,猴子栽了几年的果树,结果却什么也没有种成,什么果子也没有吃着,它怎么也不明白自己错在哪里 看,它哭的多伤心啊!你们做一做小动物,来劝劝它,好吗
2,希望同学们也能从猴子种果树这件事情上吸取教训.
第三课时
教学内容:在正确,流利,有感情朗读课文的基础上,会讲这个故事;将本课生字写正确,美观;进一步教育学生做事要有耐心,有主见.
教学过程:
一,复习
1,认读生字词
浇水 施肥 耐心 喜鹊 改种 不着急
拔掉 一想 樱桃 等不及 结果 正当
2,点名有感情的朗读课文
二,练习
1,你喜欢猴子吗 为什么
2,能把这个故事讲出来吗
3,第二年春天,猴子又种果树了,这次它会怎么做 你能把这个故事接着编下去吗
引导会说的口头编故事;会画的画连环画;会演的就编台词演一演;爱写的也可以写一写.
4,组织表演,评选最佳"编剧奖","画家","演员".
三,学习生字
1,出示生字:种 浇 施 肥 耐 想 拔 改 喜
2,有什么好方法记住今天的生字
强调:猴,右边不能写成"候"
拔,右边不能写成"发"
浇,右上不能有一点
改,右边的竖提不能出头
喜,安排好上下结构,不然会写的太瘦长,不好看.
3,练习书写
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