第五单元 单元分析
本单元的三篇课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不仅可以增加学生对动物的见闻，激发其关爱动物、善待生命的情感，了解人类从动物世界里折射出的生活轨迹，还可以引导学生初步思考和认识人与自然的关系。
《猫》一文，作者用朴实的言辞将三次养猫的经历娓娓道来，意境深远，含蓄沉郁。三次养猫的经历各不相同，三只猫的外貌、性情、结结局各不相同，作者养猫的心情也不断变化。文章朴素精美，语言深沉真挚，有很高的人文价值。
《动物笑谈》通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境。文章字里行间流露出作者浓浓的爱心和渴望人类与动物和谐相处的心愿，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也表现出作者可贵的探索精神。
《狼》是《聊斋志异异・狼三则》中的第二则。记叙的是一个屠户与两只狼斗智斗勇的故事。狡猾的狼本想吃掉屠户，最后却双双毙命于屠户刀下。文章篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地表现了狼的贪婪、凶很和狡诈，刻画出勇敢机智的屠户形象。故事寓意丰富，带给我们许多启发。
根据课标要求，教学时要将学生引入情境，教师首先要进人文章的情境。本单元课文的风格不同，体裁多样，教师应注意培养学生对不同体裁文章的整体感知能力。比如，对于《猫》这种以情感取胜的文章，教师应引导学生把握文章的整体感情基调和作者的思想走向；对于《狼》这样富有故事性的文言文，应强调把握文章的主要情节；《动物笑谈》要读出对动物生命的尊重与热爱。反复诵读课文，是帮助学生整体感知文章思想内容的重要方法。教师可以根据学生情况，精心设计诵读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知
2020年秋季部编版语文七年级上册
能力。
●重难点分析
教师可根据学生的实际情况，精心设计朗读教学的层次，提高学生对文章的整体感知能力，并在学生理解课文内容的基础上，调动其已有的知识储备，使学生能结合自己的
生活体验，大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。
●课时安排
第16课：《猫》 1课时
第17课：《动物笑谈》 1课时
第18课：《狼》 1课时
单元写作：如何突出中心 2课时
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