计算机应用技术说专业

长兴职教中心 杨宇虹

一、 专业的历史及概况

1、专业行业背景分析

信息技术产业是我国面向21世纪生存发展的战略性产业，它是促进经济社会协调发展、加快实现现代化的必然选择，近十年来，信息技术产业保持着超过25%的增长率，已进入高速发展期，成为我国经济建设的增长点。 教育部关于紧缺人才的报告称，2005年，我国需要软件高级人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等行业的需求，全国计算机应用专业人才的需求大约每年在100万人左右。 2、专业历史概况

我校的“计算机应用技术”专业始建于1994年，有近二十年的历史，在校班级10级有两个班，11级2个班，一个“3+2”大专班，共有学生256名，共有正式在编专任教师16名，专业骨干教师平均年龄在32岁，是个年轻的教研组。其中高级称程教师1位，中级职称教师教师7名，均拥有双师资格。共有专业课实训室机房11个，面积620平方米。近年来投资本专业专用实验、实训设备200多万元。学生可以在以上实验、实训室完成教学规定的所有实验、实训内容，确保专业操作课和理论课比例在1：1以上。

二、 专业定位

1、人才培养目标定位

面向长兴县及周边的城市的 IT行业、电子商务及其他相关行业；培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神；具备计算机硬件及外围设备的组装与维护、软件开发、数据库管理、企业网站建设的能力；能进行计算机软、硬件的安装、调试、维护与维修，并可从事生产与管理工作的技能型专业人才。 2、专业人才培养规格定位

每年在制定人才培养方案时，都要深入进行专业调研，调研的对象涉及IT企业、IT技术应用较广泛的相关行业如电信、交通等。并对部分往届毕业生进

行了回访。对于本地企业，主要是组织老师到企业走访、参观，向企业技术专家和企业负责人及人力资源主管等进行咨询。对于外地企业，主要是通过邮件和电话咨询，填写调查表等形式。对毕业生进行走访和问卷调查。目前计算机应用技术专业毕业学生的首岗是文员，计算机操作员，迁移岗是硬件设备维修员，发展岗是有计算机相关软、硬件设备的安装、调试、维护与管理技术工程师。

三、 专业建设与改革

1、本专业的课程建设 序号 工作任务 职业能力 课程设置 介绍、演示计算机软、硬件的1、熟练掌握常用计算机软1、计算机基础 1 功能并进行推广和销售工作； 件的操作 2、计算机系统组装维2、了解计算机硬件的功能 护 3、掌握计算机软硬件及外 围设备的组装及维护技术 2 网络环境下的自动化办公； 计算机软硬件及外围设备的组装及维护； 1、熟练建立办公自动化硬件环境并能熟练操作办公自动化软件 2、了解计算机硬件的功能 3、掌握计算机软硬件及外围设备的组装及维护技术 1、高级办公自动化 2、计算机常用软件的使用 3 企业网站的建设与维护 1、静态网页制作能力 2、图像处理能力 3、网页动画设计能力 1、Dreamweaver网页制作 2、Photoshop图像处理能力 3、Flash动画制作 2、本专业教师团队建设

计算机专业将采用到企业挂职锻炼、参与教学研讨、参与产学研合作等途径培养提高业务水平，培养杨宇虹、艾云、肖玉辉、李鹏飞、许维、朱泽斌、朱为权等7名专业骨干教师，使其成为“双师型、行业专家型”的复合型技术人才，在专业课程建设、技能实训改革、项目研发中发挥骨干带头作用。并且拥有教育硕士2名，硕士在读2名。均拥有双师资格，其中高级技师1名，技师4名，其余均为高级工。

3、本专业校内外实训基地建设

本专业现有计算机动画设计实验室和图形图像实验室等专业实验室，校内现

有实验室建筑面积约600多平方米，200多万元的教学实验仪器及设备，高性能的计算机等设备500多台。 现有校外实训基地7个。 4、专业建设成效

近年来专业建设成果：获省级教学成果一等奖、二等奖，市级教学成果一等奖、二等奖、三等奖等6项；编写专业校本教材6本，本专业学生在省（市）开展的各类多媒体作品设计、文档排版、网页设计等大赛中获一、二、三等奖共20项。

学生毕业的就业率达到98%，对口率达到65%，中级工的通过率达到99.8%，毕业后的大部分学生都受到企业欢迎，毕业生工资1500元以上。其中2001级计算机专业毕业生宋国权，自己创办进出口贸易公司，主要从事电子商务，年收入达百万元。

四、 存在问题和整改思路

(一)存在的主要问题

1、计算机应用技术，软硬件平台更新较快，部分教师教学方法、手段、 适应新技术的速度有一定的滞后。

2、课程建设与改革力度强度不够，精品课程的数量及档次不高。 3、目前所使用的专业教材中，部分教材体现技能的实用性稍弱。 （二）整改措施

1、加强专业建设，以评估促建设。

2、加大课程建设与改革的力度，积极申报县级、市级及省级精品课程。 3、组织骨干教师编写一批适应职高教育特色、具有较强实用性的适应职业发展的校本教材。